聚焦"教學關鍵問題"的單元設計,是課堂教學中落實學科核心素養(yǎng)的有益嘗試,雖然當前高中思想政治課教學存在著一些制約因素,但新課標新教材的實施帶來了新的機遇。在把握新教材特點的基礎上,依據大單元設計理論,在模塊教學開始前,確定教學關鍵問題,進行單元設計,采用議題式教學方式,變革教學關系,改造舊工具發(fā)揮新作用,解決教學關鍵問題,將有助于培育學生的核心素養(yǎng),提高實踐能力。

【文章頁數】：7 頁

【文章目錄】：
一、聚焦“教學關鍵問題”的單元設計：內涵與價值
    （一）教學關鍵問題的內涵
    （二）單元設計的內涵
    （三）聚焦“教學關鍵問題”的單元設計的時代背景和價值
        1. 聚集“教學關鍵問題”的單元設計的時代背景
        2. 聚焦“教學關鍵問題”的單元設計的價值
二、聚焦“教學關鍵問題”的單元設計：阻力與歸因
    （一）現行高中思想政治課需要改進的問題
        1. 課堂立意：缺魂少心
        2. 教學方式：單一僵化
        3. 教學評價：簡單滯后
    （二）現行高中思想政治課堂問題的原因分析
三、聚焦“教學關鍵問題”的單元設計：機遇與挑戰(zhàn)
    （一）新課標新教材帶來的新機遇
        1. 突出正確政治方向和價值導向
        2. 體現培育學科核心素養(yǎng)的旨趣
    （二）新課標新教材帶來的新挑戰(zhàn)
四、聚焦“教學關鍵問題”單元設計的路徑與策略
    （一）基礎工作：教學關鍵問題的確定
    （二）教學方式：議題式教學設計
    （三）教學關系：變講堂為學堂
    （四）教學工具：舊工具新運用



本文編號：4045307