自2016年提出新工科概念后,從"復(fù)旦共識(shí)""天大行動(dòng)"到"北京指南",教育部先后發(fā)布了一系列的新工科項(xiàng)目,旨在推進(jìn)新工科建設(shè),強(qiáng)調(diào)學(xué)科交叉融合,促進(jìn)理工結(jié)合、工工交叉、工文滲透。建設(shè)和發(fā)展新工科已經(jīng)成了社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求,是深化高校工程教育范式的改革。文章對(duì)高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析和研究,探討了在新工科背景下計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的一些改革措施。

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀
    （一）教材內(nèi)容不能適應(yīng)時(shí)代要求
    （二）對(duì)計(jì)算思維能力方面的培養(yǎng)不足
    （三）學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程缺乏全面的認(rèn)識(shí)
    （四）計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的師資隊(duì)伍不穩(wěn)定
    （五）學(xué)校管理層對(duì)本課程重視程度不夠
二、高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的改革措施
    （一）加強(qiáng)與其他專(zhuān)業(yè)相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
    （二）在教學(xué)教程中融入新理念、方法和手段
    （三）以學(xué)生發(fā)展為中心，以企業(yè)需求為導(dǎo)向
    （四）加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)
三、結(jié)束語(yǔ)



本文編號(hào)：4055806