自旅游業(yè)成為推動(dòng)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的戰(zhàn)略性支柱產(chǎn)業(yè)以來(lái),旅游管理專(zhuān)業(yè)人才越來(lái)越成為影響行業(yè)發(fā)展的核心要素。學(xué)校作為人才培養(yǎng)基地,其課堂教學(xué)質(zhì)量直接影響旅游人才的培養(yǎng)。因此,提高旅游管理專(zhuān)業(yè)本科課堂教學(xué)質(zhì)量對(duì)于提升旅游管理專(zhuān)業(yè)人才素質(zhì)、推動(dòng)旅游業(yè)發(fā)展具有重要作用。伴隨著信息化教學(xué)改革,混合式教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生,并在提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量方面發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。在此背景下,借鑒以往相關(guān)研究成果,針對(duì)目前混合式學(xué)習(xí)理論在國(guó)內(nèi)旅游管理專(zhuān)業(yè)中的相關(guān)研究較少的現(xiàn)狀,深入研究基于混合式學(xué)習(xí)理論的旅游管理專(zhuān)業(yè)本科課堂教學(xué)改革問(wèn)題,具有重要的理論與實(shí)踐價(jià)值。理論分析方面,本研究在分析梳理混合式學(xué)習(xí)的研究文獻(xiàn)和理論基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)闡述了混合式學(xué)習(xí)的產(chǎn)生與應(yīng)用、混合式學(xué)習(xí)的概念內(nèi)涵與特點(diǎn)、混合式學(xué)習(xí)的基本教學(xué)活動(dòng)和混合式學(xué)習(xí)的發(fā)展前景等基本理論。為后續(xù)的研究提供理論指導(dǎo)與依據(jù)。實(shí)證分析方面,本研究在相關(guān)理論分析的基礎(chǔ)上,從調(diào)查旅游管理專(zhuān)業(yè)本科課堂教學(xué)的現(xiàn)狀入手,吸收并借鑒前人開(kāi)發(fā)的有關(guān)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的成熟量表,綜合運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法收集并分析了現(xiàn)階段旅游管理專(zhuān)業(yè)在本科課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及其產(chǎn)生的原...

【文章頁(yè)數(shù)】：81 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖１－１國(guó)外混合式學(xué)習(xí)研究的年發(fā)文Ｖ趨勢(shì)閣??數(shù)據(jù)來(lái)源：根據(jù)教育學(xué)全輯數(shù)據(jù)庫(kù)（Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ?Ｃｏｌｌｅｃｔｉｏｎ）檢索結(jié)果整現(xiàn)??

和“Ｈｙｂｒｉｄ?Ｌｅａｒｎｉｎｇ”為主題進(jìn)行高級(jí)檢索，可知：共有４１３６條檢索結(jié)果，其??中，１９９６－２００８年的年均發(fā)文量為２３．?２３篇，２００９－２０１４年的年均發(fā)文量為３０７．?５??篇，２０１４－２０１７年的年均發(fā)文量為６０６．?３３篇，結(jié)果如圖１－１所示（２０１８....

圖１－２國(guó)內(nèi)混合式學(xué)習(xí)的研宂文獻(xiàn)發(fā)表年度曲線圖??資料來(lái)源：中國(guó)知網(wǎng)（ＣＮＫＩ）數(shù)據(jù)整理??

進(jìn)行高級(jí)檢索的方法，檢索到３３３９篇相關(guān)文獻(xiàn)（數(shù)據(jù)截止２０１８年５月）。通過(guò)??中國(guó)知網(wǎng)（ＣＮＫＩ）?“計(jì)量可視化分析”中“總體趨勢(shì)分析”功能的使用，可以看??到（如圖１－２所示），有關(guān)混合式學(xué)習(xí)的論文數(shù)量呈逐年遞增趨勢(shì)，且從２０１４年??開(kāi)始遞增速度加快。通過(guò)“計(jì)量可視化分析”....

圖４－３?基于混合式學(xué)習(xí)的旅游管理專(zhuān)業(yè)本科課堂教學(xué)流程的設(shè)計(jì)模型??（一）課堂教學(xué)前端分析??前端分析是整個(gè)教學(xué)流程的前提和基礎(chǔ)，要重點(diǎn)分析學(xué)習(xí)者特征、學(xué)習(xí)內(nèi)容??４２??

本文依據(jù)旅游管理專(zhuān)業(yè)本科課堂教學(xué)現(xiàn)狀，基于混合式學(xué)習(xí)的基本理論，借??鑒李克東教授和黃懷榮教授的相關(guān)研宂，構(gòu)建了基于混合式學(xué)習(xí)的旅游管理專(zhuān)業(yè)??本科課堂教學(xué)流程的設(shè)計(jì)模型，如圖４－３所示。??４１??

圖５－１布置作業(yè)截圖??ＣＤ學(xué)習(xí)任務(wù)清單內(nèi)容??本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)清單內(nèi)容如下表５－１所示：???表５－ｈ《旅游景區(qū)導(dǎo)游服務(wù)禮儀》的學(xué)習(xí)任務(wù)清單???第一部分：教學(xué)過(guò)程單??

教師在２０１７級(jí)旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生群中通過(guò)“作業(yè)”功能上傳《旅游景區(qū)導(dǎo)游??服務(wù)禮儀》的學(xué)習(xí)任務(wù)清單和教學(xué)微視頻。在上傳學(xué)習(xí)資源吋要勾選“需要學(xué)生??在線提交作業(yè)”選項(xiàng)，以監(jiān)督學(xué)生的課前學(xué)習(xí)情況，如圖５－１所示。??蠛旅游管理１７??（２００人韻同事．顔友－同學(xué)??職天；公告柜劫文....

本文編號(hào)：4003457