教材在教育教學(xué)活動，實現(xiàn)國家培養(yǎng)目標中具有舉足輕重的地位，理應(yīng)受到著作權(quán)理論的特別關(guān)注。我國的《著作權(quán)法》由于受到歷史條件和人們當時認識的限制，對教材著作權(quán)問題關(guān)注太少，沒有對教材編寫出版過程中的著作權(quán)問題做出特別的規(guī)定，引起了不少著作權(quán)糾紛。 本文的目的在于理順教材著作權(quán)的歸屬，減少教材編寫出版過程中的著作權(quán)糾紛。按照從著作權(quán)的客體——著作權(quán)的主體——著作權(quán)的權(quán)利限制——完善著作權(quán)的保護的邏輯順序，綜合運用了邏輯分析法、利益衡量法以及比較法，對目前存在爭議的教材是否享有著作權(quán)，教材著作權(quán)該由誰享有，教材在編寫出版過程中國家應(yīng)從立法上給予哪些扶持與規(guī)范以及如何加強對教材著作權(quán)的保護這四個方面進行了深入探討。 本文的重點在于探討教材著作權(quán)的歸屬。在探討教材著作權(quán)的歸屬時，形成了本文的一大特色和一個創(chuàng)新點。本文的特色在于針對中小學(xué)教材和高校教材的不同特點，對它們的著作權(quán)歸屬分別進行了探討�，F(xiàn)有文章對教材著作權(quán)主體這一問題，一般是在探討教材有關(guān)問題時附帶加以論及，或者是以寥寥數(shù)筆提出這一問題的嚴重性，很少有對其進行深入透徹分析。本論文在總結(jié)前人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，主張在探...

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
引言
第一章 教材與教材制度概述
    第一節(jié) 教材的概念
    第二節(jié) 各國中小學(xué)教材編寫出版制度的簡單介紹
    第三節(jié) 中小學(xué)教材應(yīng)該享有著作權(quán)
第二章 教材著作權(quán)主體探析
    第一節(jié) 現(xiàn)行教材著作權(quán)主體的一般法理探討
    第二節(jié) 中小學(xué)教材著作權(quán)主體的具體分析
    第三節(jié) 高校教材著作權(quán)主體的具體分析
第三章 教材編寫出版中的著作權(quán)限制
    第一節(jié) 著作權(quán)保護與公共利益的沖突及平衡
    第二節(jié) 兩大法系國家著作權(quán)法的有關(guān)規(guī)定
    第三節(jié) 我國現(xiàn)行著作權(quán)法的有關(guān)規(guī)定
第四章 完善教材著作權(quán)的保護制度
    第一節(jié) 教材侵權(quán)典型案例
    第二節(jié) 常見教材著作權(quán)侵權(quán)主體及其原因
    第三節(jié) 完善我國著作權(quán)法對教材著作權(quán)的保護
結(jié)束語
參考文獻
后記



本文編號：4050275