1995年,江蘇省試點選聘大學生到村任職,后逐漸在全國推開。選聘高校畢業(yè)生到村任職,鼓勵和引導大學生走向農(nóng)村,是當前加強村干部隊伍建設(shè)、培養(yǎng)新農(nóng)村建設(shè)骨干力量的開源之舉,更是造就一支來自基層一線干部培養(yǎng)鏈的根本大計,對于推進新形勢下農(nóng)村改革發(fā)展具有重大意義。大學生“村官”政策已經(jīng)成為黨政干部隊伍和人才隊伍建設(shè)的一項經(jīng)常性工作,大學生“村官”正逐漸成為我黨培養(yǎng)后備干部和戰(zhàn)略人才的重要干部籌備庫。 大學生“村官”自2001年在鶴壁試點以來,我省推行大學生“村官”政策已達11年之久。11年來,大學生“村官”政策在我省的實施,對于促進我省農(nóng)業(yè)發(fā)展,加快我省新農(nóng)村建設(shè)步伐,都起到了積極的作用。同時,大學生“村官”政策的推行,對于加強我省村干部隊伍建設(shè),培養(yǎng)具有豐富基層實踐經(jīng)驗的后備干部隊伍,也在客觀上起到了積極的推動作用。 但是,由于大學生“村官”是一個新生事物,國內(nèi)外都沒有可以借鑒的經(jīng)驗,我們的各地政府都是在摸索中前進,政策、措施難免有偏頗,社會的支持力度也有不夠,再加上大學生自身適應能力的差異、價值觀念的不同等眾多因素的影響,使得我省大學生“村官”的實施工作也存在著眾多的問題。 本...

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【學位級別】：碩士

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摘要
Abstract
1 引言
    1.1 研究背景
    1.2 定義界定
        1.2.1 村干部名稱演變
        1.2.2 大學生村干部的內(nèi)涵及演變
        1.2.3 本研究大學生“村官”的界定
    1.3 本研究的構(gòu)想
        1.3.1 研究方法
        1.3.2 研究思路
        1.3.3 論文結(jié)構(gòu)
2 鄭州市大學生“村官”工作調(diào)查發(fā)現(xiàn)
    2.1 鄭州市大學生“村官”工作的主要做法
        2.1.1 堅持齊抓共管
        2.1.2 嚴格選聘制度
        2.1.3 強化崗位培訓
        2.1.4 注重關(guān)愛、激勵
    2.2 鄭州市大學生“村官”工作取得的成績
        2.2.1 改善基層知識結(jié)構(gòu)、觀念思想
        2.2.2 提升農(nóng)村科技水平、技術(shù)層次
        2.2.3 提升辦事效率、服務(wù)質(zhì)量
        2.2.4 改革生產(chǎn)方式、經(jīng)濟發(fā)展模式
    2.3 鄭州市大學生“村官”工作存在的問題
        2.3.1 歸屬感不強,思想負擔過重
        2.3.2 融入角色較難,扎根意識不濃
        2.3.3 工作定位不清晰,發(fā)揮作用不明顯
        2.3.4 相關(guān)待遇偏低,政策激勵不到位
3 鄭州市大學生“村官”工作問題的成因分析
    3.1 地方政府重視不到位
    3.2 政策目標出現(xiàn)偏差
    3.3 工作制度還需完善
4 完善鄭州市大學生“村官”工作的對策建議
    4.1 建立合理的選聘機制
    4.2 完善科學的管理體制
        4.2.1 建立有效地工作機制
        4.2.2 落實明晰的責任制度
        4.2.3 創(chuàng)新互動的培養(yǎng)機制
    4.3 構(gòu)建長效的發(fā)展規(guī)劃
        4.3.1 加強教育培訓
        4.3.2 實施多崗鍛煉
        4.3.3 完善制度機制
    4.4 落實完善的保障措施
        4.4.1 落實經(jīng)濟保障
        4.4.2 落實政治保障
        4.4.3 落實優(yōu)惠保障
        4.4.4 落實幫扶措施
參考文獻
附錄
致謝
個人簡歷



本文編號：4040600