新一輪的教育改革促使教育工作者紛紛探索新的教學模式。由內(nèi)蒙古師范大學徐寶芳教授創(chuàng)建的中學地理“雙動兩案”教學模式在教學實踐中取得了可喜的成果。但是本文通過文獻研究發(fā)現(xiàn),此模式運用于初中到高中地理的新授課,復習課上怎么運用,效果如何還有待研究。本文通過設計、實施初三地理復習課的“兩案”,來達到提高復習課效率的目的,為地理總復習積累寶貴的經(jīng)驗,同時進一步驗證“雙動兩案”教學模式,完善這種模式的理論。 本課題屬于實踐研究。采用的研究方法有：文獻研究法、問卷調(diào)查法、實驗研究法等。論文通過分析復習課與新授課的區(qū)別,確定初三地理復習課的特點。在中學地理“雙動兩案”教學模式理論指導下,結(jié)合學生學情,設計“兩案”,并在呼和浩特市第八中學初三年級實驗班實施“兩案”,提高復習課效率。通過研究,得出如下結(jié)論： (一).初三地理復習課區(qū)別于新授課,它具有五大特點：緊迫性、系統(tǒng)性、應用性、針對性、主體性。 (二)“兩案”的設計：新授課與復習課的“兩案”從設計理念、設計原則、“兩案”結(jié)構、重難點側(cè)重,到習題選編、教學過程都有較大區(qū)別。復習課學案設計遵循系統(tǒng)性、針對性、遞進性、發(fā)展性、主體性五原則。學案內(nèi)容分為六部...

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
引言
    (一) 研究背景
    (二) 研究的目的與意義
    (三) 研究現(xiàn)狀
    (四) 研究的思路與方法
一 初三地理復習課介紹
    (一）初三地理復習課含義
    (二）復習課與新授課的區(qū)別
    (三）初三地理復習課特點
二 初三地理復習課的“兩案”設計
    (一）初三地理復習課“兩案”的含義
    (二）初三地理復習課“兩案”設計的指導思想
    (三）初三地理復習課“兩案”設計的步驟
    (四）初三地理復習課“兩案”設計的原則與內(nèi)容
    三、初三地理復習課“兩案”的實施
    (一）初三地理復習課“兩案”實施的環(huán)節(jié)
    (二）初三地理復習課“兩案”實施的原則
四 初三地理復習課“兩案”設計與實施實驗研究
    (一）實驗的設計
    (二）實驗結(jié)果及分析
    (三）實驗結(jié)論
五 基本結(jié)論
注釋
參考文獻
附錄
致謝



本文編號：3977894