回顧20世紀(jì)的發(fā)展,我們的物質(zhì)文明取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步,科學(xué)和技術(shù)取得了一系列重大的突破性的成就,我們的生活水平有了很大的提高，但同時(shí)也帶來了一系列的問題，在發(fā)展的過程中,自然資源日益匱乏、環(huán)境污染日趨嚴(yán)重,也正面臨精神的沙漠荒蕪和人文的損失。面對(duì)著種種問題的產(chǎn)生，人類認(rèn)識(shí)到：在傳統(tǒng)的發(fā)展模式下,在自發(fā)和盲目的發(fā)展?fàn)顟B(tài)下,發(fā)展中出現(xiàn)的問題是不可能得到解決的。要解決發(fā)展問題,我們需要來自倫理道德方面的力量——發(fā)展倫理。只有加強(qiáng)對(duì)公民的發(fā)展倫理觀教育，轉(zhuǎn)變他們的觀念，才能真正的去解決發(fā)展問題。 地理學(xué)科是一門既研究地，又研究人的科學(xué)，綜合性和地域性是地理學(xué)科最顯著的特點(diǎn)，協(xié)調(diào)人地關(guān)系，使自然、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展，是地理學(xué)研究的主要問題。地理學(xué)與發(fā)展關(guān)系極為密切，以人地關(guān)系地域系統(tǒng)及其協(xié)調(diào)為主線的中學(xué)地理教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展倫理觀教育有很大的優(yōu)勢(shì)。所以，本文嘗試從初中和高中地理課程入手，總結(jié)出地理課程中存在的發(fā)展倫理觀教育內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)臐B透途徑將發(fā)展倫理觀的思想滲透到中學(xué)地理教學(xué)中，以便培養(yǎng)學(xué)生能夠從可持續(xù)發(fā)展、人地協(xié)調(diào)的觀念出發(fā)去思考和處理問題，樹立正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)...

【文章頁(yè)數(shù)】：59 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖5-1初中地理知識(shí)結(jié)構(gòu)圖七年級(jí)地理是初中地理學(xué)習(xí)的開始，是學(xué)生第一次接觸地理課程，主要講述了世界地理概況，包括世界的海陸分布和地表形態(tài)、世界的氣候和陸地自然帶等基礎(chǔ)知識(shí)；并介紹世界各種自然資源、居民和國(guó)家等概況，人類利用自然資源的現(xiàn)狀以及大洲概況，從而使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人類生存....

前測(cè)檢測(cè)有36人選擇“人應(yīng)利用自然來謀求幸�！�，后測(cè)檢測(cè)有64人選擇“人應(yīng)利用自然來謀求幸福”。而且，學(xué)生的日常行為方式也發(fā)生了變化，能夠從人地協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的角度出發(fā)去處理和解決問題。例如第6題“你會(huì)為了節(jié)約用紙而雙面書寫，雙面復(fù)印及打印嗎”，前測(cè)檢測(cè)中有37....

圖7-2后測(cè)檢測(cè)問卷各選項(xiàng)人數(shù)統(tǒng)計(jì)由于教學(xué)實(shí)踐的時(shí)間比較短，短短三個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐不可能使學(xué)生建立起系統(tǒng)的全面的人地協(xié)調(diào)的觀念和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。但是總的來說，在教學(xué)實(shí)踐前后，大部分學(xué)生的態(tài)度觀念和日常行為是有所改變的，雖然改變的程度存在著差異，但是這也可以說明，所選取的教學(xué)途....

本文編號(hào)：4008948