發(fā)布時間：2025-05-04 17:57

　　隨著工業(yè)化大生產在全球范圍內的擴展,以“大量生產—大量消費—大量廢棄”為特征的生產生活模式使地球生態(tài)出現了嚴峻的危機,人們亟需以文明的可持續(xù)發(fā)展為目標調整自身的生產、生活方式,謀求人類與自然生態(tài)系統(tǒng)的協(xié)調共生。人地關系是人文地理學研究的核心課題,也是基礎教育階段地理學科的重要內容�？茖W的人地觀素養(yǎng)是地理學科核心素養(yǎng)的重要組成,也是學生立足當代、客觀認識人地關系時代特征的重要保證。地理教科書作為教師和學生進行教學活動的介質和載體,對學生科學人地觀素養(yǎng)的形成具有舉足輕重的作用。當前地理教科書以人地關系為主線,以人類社會發(fā)展過程中遇到的各項現實問題為主題,為學生科學人地觀的形成提供良好的介質。但同時,由于在編制人地關系思想時教科書沿襲了以往的經驗,闡述人地關系的理性依據較為欠缺,因此需要對教科書的人地關系思想內容進行完善,從人地關系思想的闡述原則出發(fā),探討在地理教科書中合理滲透人地關系思想的方法,有助于培養(yǎng)學生科學的人地觀念。本文主要采用文獻分析法、文本分析法、問卷調查法和統(tǒng)計分析法等進行研究。首先,通過對國內外地理學界研究“人地關系思想”的文獻進行查閱,結合當前的時代背景和問題提出研究背景、...

【文章頁數】：71 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    一、研究背景
        （一）時代的發(fā)展亟需人地協(xié)調理念
        （二）人地協(xié)調觀念是中學生地理素養(yǎng)的重要組成
        （三）地理教科書呈現人地關系思想存在不足
    二、研究意義
        （一）促進人地關系思想合理呈現
        （二）提高人地關系思想教學效果
        （三）培養(yǎng)敬畏自然的現代公民意識
    三、研究方法和技術路線
        （一）研究方法
        （二）研究思路
第二章 文獻綜述
    一、核心概念
        （一）人地關系
        （二）人地關系思想
    二、理論基礎
        （一）人地關系地域系統(tǒng)論
        （二）認知發(fā)展理論
        （三）“螺旋式課程”理論
    三、研究現狀與進展
        （一）國外研究現狀
        （二）國內研究進展
        （三）小結
第三章 人地關系思想在教科書中的滲透現狀分析
    一、課程標準設置現狀分析
        （一）課程標準總體上重視人地關系思想的教學
        （二）部分人地關系思想目標有待進一步明確
    二、人地關系思想滲透現狀分析
        （一）人口的變化
        （二）城市與城市化
        （三）農業(yè)地域的形成與發(fā)展
        （四）工業(yè)地域的形成與發(fā)展
        （五）交通運輸布局及其影響
        （六）人類與地理環(huán)境的協(xié)調發(fā)展
    三、主要研究結論
        （一）人地關系思想總體設置較為合理
        （二）部分人地關系素材科學性有待提高
        （三）人地關系思想橫向聯(lián)系有待加強
第四章 人地關系思想滲透地理教科書的優(yōu)化策略
    一、依據人地關系思想要點，合理配置人地關系素材
        （一）合理呈現人類活動，確保教科書辯證闡釋“人”的能動性
        （二）適時配置“地”的特征，保證教科書合理呈現“地”的影響
        （三）充分體現人地協(xié)調發(fā)展的理念
    二、轉換滲透思路，縱橫設置人地關系思想內容
        （一）縱向上，充分貫徹人地關系的主線作用
        （二）橫向上，各章節(jié)有機滲透人地關系內容
    三、優(yōu)化頂層設計，完善人地關系教學目標
        （一）宏觀層面，優(yōu)化人地關系教學目標
        （二）微觀層面，細化人地觀教學目標
第五章 結語
    一、主要結論
    二、創(chuàng)新之處
    三、不足與前瞻
參考文獻
附錄A 人地關系思想滲透教科書現狀調查問卷
附錄B 高中必修2地理課程標準要求一覽表
致謝



本文編號：4042677