在當(dāng)代美術(shù)發(fā)展過(guò)程中,批評(píng)日益從對(duì)創(chuàng)作的追隨、依附中解脫出來(lái),顯示出自身獨(dú)立的價(jià)值和力量。然而,當(dāng)代中國(guó)美術(shù)批評(píng)幾乎全集中在書(shū)法、繪畫(huà)(主要為國(guó)畫(huà)和油畫(huà)),以及前衛(wèi)藝術(shù)上。而雕塑、建筑、設(shè)計(jì)的藝術(shù)實(shí)踐雖然日益興盛,相關(guān)批評(píng)卻十分匱乏和滯后�？梢哉f(shuō),當(dāng)代中國(guó)美術(shù)批評(píng)已經(jīng)陷入了失衡的困境。目前,學(xué)術(shù)界對(duì)這一問(wèn)題的研究鮮有涉及,幾乎成為學(xué)術(shù)研究的盲點(diǎn)。 在這種背景下,本課題從對(duì)美術(shù)批評(píng)概念與功能的界定入手,通過(guò)與西方美術(shù)批評(píng)的比較,從歷史與現(xiàn)實(shí),宏觀(guān)與微觀(guān)的角度,結(jié)合具體實(shí)例,進(jìn)行分析得出:傳統(tǒng)觀(guān)念的延續(xù)、對(duì)待西學(xué)的誤取、當(dāng)代中國(guó)美術(shù)教育目的的異化和審美、批評(píng)教育的缺位這四方面的原因造成了中國(guó)美術(shù)批評(píng)的失衡。這種失衡不僅會(huì)引起當(dāng)代中國(guó)美術(shù)發(fā)展的失控,雕塑、設(shè)計(jì)、建筑的文化缺位問(wèn)題,更會(huì)造成批評(píng)的失語(yǔ),國(guó)民審美意識(shí)和判斷力的衰弱。 本研究針對(duì)當(dāng)代中國(guó)美術(shù)批評(píng)失衡的各種癥結(jié)提出了具體解決方案:只有建立完善的批評(píng)學(xué)科體系,樹(shù)立正確的批評(píng)標(biāo)準(zhǔn),營(yíng)造良好批評(píng)氛圍,加強(qiáng)學(xué)校、特別是高校美術(shù)教育中的批評(píng)教學(xué),才能從根本上解決中國(guó)當(dāng)代美術(shù)批評(píng)失衡的問(wèn)題。

【文章頁(yè)數(shù)】：53 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景與目的
    1.2 文獻(xiàn)綜述
    1.3 本文欲突破的難點(diǎn)與創(chuàng)新點(diǎn)
        1.3.1 研究難點(diǎn)
        1.3.2 研究創(chuàng)新點(diǎn)
第二章 中國(guó)美術(shù)批評(píng)的發(fā)展與現(xiàn)狀
    2.1 美術(shù)批評(píng)的定義與功能
    2.2 西方美術(shù)批評(píng)的全面發(fā)展
    2.3 中國(guó)美術(shù)批評(píng)的現(xiàn)狀
第三章 中國(guó)美術(shù)批評(píng)失衡探源
    3.1 傳統(tǒng)觀(guān)念的延續(xù)
    3.2 對(duì)待西學(xué)的誤取
    3.3 當(dāng)代中國(guó)美術(shù)教育目標(biāo)的異化
    3.4 審美教育和批評(píng)教育的缺位
第四章 美術(shù)批評(píng)失衡的后果
    4.1 美術(shù)發(fā)展失控
    4.2 雕塑、設(shè)計(jì)、建筑的文化缺位
    4.3 批評(píng)的失語(yǔ)
    4.4 國(guó)民審美意識(shí)和判斷力的衰落
第五章 針對(duì)中國(guó)美術(shù)批評(píng)失衡的思考與對(duì)策
    5.1 建立完整的美術(shù)批評(píng)學(xué)科體系與人文價(jià)值評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)
    5.2 營(yíng)造健康批評(píng)氛圍，加強(qiáng)對(duì)美術(shù)批評(píng)的認(rèn)識(shí)
    5.3 加強(qiáng)高校在扭轉(zhuǎn)批評(píng)失衡中的作用，完善批評(píng)教學(xué)
總結(jié)
參考文獻(xiàn)
致謝
在學(xué)期間的研究成果及發(fā)表的學(xué)術(shù)論文



本文編號(hào)：3968447