隨著我國新課改的不斷深入,其中對我國高職院校歷史教學(xué)也提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)。在傳統(tǒng)的高職歷史教學(xué)中,其教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)今學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,同時枯燥、乏味的教學(xué)內(nèi)容也導(dǎo)致教育質(zhì)量和效率低下。微課,是新課改后隨著我國網(wǎng)絡(luò)發(fā)展誕生的一種多元化教學(xué)模式,其在我國高職歷史教學(xué)中也得到有效應(yīng)用,讓高職教學(xué)更加簡單、直觀,同時也豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。本文對高職歷史教學(xué)中微課的應(yīng)用研究進(jìn)行相關(guān)探討。

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【文章目錄】：
一、微課的概述
二、高職歷史教學(xué)中微課的應(yīng)用策略
    (一) 選擇和設(shè)計合理的微課內(nèi)容
    (二) 確立微課教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
    (三) 提高微課教學(xué)輔助性資源的設(shè)計要求
三、總結(jié)



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