【摘要】：古羅馬人取得的文明成就是多方面的,其中也包括兒童教育。古羅馬的兒童教育對歐洲兒童教育產(chǎn)生了深遠的影響,研究古羅馬兒童教育不僅有助于我們了解古羅馬兒童教育和西方兒童教育的關(guān)系,也有助于我們拓寬和深化古羅馬歷史研究的領(lǐng)域。 本文在唯物史觀的指導(dǎo)下,運用歷史學(xué)和教育學(xué)的方法,以古羅馬共和時代和前期帝國時代為研究視角,試圖對羅馬人的兒童教育活動及思想進行系統(tǒng)考察,并在此基礎(chǔ)上對其教育特征和歷史特征的密切關(guān)系進行分析,進而對其積極影響和消極影響做出評價。 本文分引言、正文和結(jié)論三大部分： 引言部分介紹國內(nèi)外學(xué)者研究古羅馬教育的學(xué)術(shù)成果。 正文第一部分依據(jù)古羅馬教育的分期系統(tǒng)考察第一階段兒童教育的情況；第二部分依據(jù)古羅馬的教育的分期系統(tǒng)考察其第二階段兒童教育的情況；第三部分依據(jù)存在決定意識的原理介紹古羅馬教育家的兒童教育思想；第四部分分析古羅馬兒童教育的特點及其影響。 結(jié)論部分是全文論點的總結(jié),并對羅馬人兒童教育的特征和歷史特征等關(guān)系做了簡要概括。
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：K126;G619.546

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本文編號：2752127