清末時(shí)期,由于清政府實(shí)行蒙漢隔離政策,導(dǎo)致熱河(1)地區(qū)蒙古族教育發(fā)展水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于內(nèi)地。清末熱河地區(qū)蒙古族傳統(tǒng)教育以官學(xué)、私學(xué)、寺廟三種形式存在,同時(shí)在傳統(tǒng)教育主體中也萌生了新式教育的幼芽。但在民國初期政府沒有對(duì)蒙古族教育實(shí)施切實(shí)可行的教育政策,導(dǎo)致熱河地區(qū)蒙古族新式教育發(fā)展緩慢。在清末民初這個(gè)特定歷史背景下,熱河蒙古族教育發(fā)展也表現(xiàn)出了一些特點(diǎn)。

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【文章目錄】：
一、清末熱河蒙古族傳統(tǒng)教育的延續(xù)
    (一)蒙古族官學(xué)
    (二)蒙古族私學(xué)
    (三)寺廟教育
二、清末熱河蒙古族新式教育的萌芽
三、民初熱河蒙古族新式教育的發(fā)展
四、清末民初熱河蒙古族教育發(fā)展特點(diǎn)



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