隨著人民群眾生活質(zhì)量的提高,參與健身活動(dòng)的人越來(lái)越多,群眾對(duì)體育指導(dǎo)人才的需求也隨之增多。而體育教育專(zhuān)業(yè)是專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)既能勝任學(xué)校體育教育工作,又能從事社會(huì)體育指導(dǎo)工作的復(fù)合型體育人才的專(zhuān)業(yè)。各高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)體育教育專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量以適應(yīng)社會(huì)對(duì)體育人才的需求。那么如何培養(yǎng)體育教育專(zhuān)業(yè)人才,學(xué)校應(yīng)探尋充分利用各個(gè)培養(yǎng)途徑的方法,發(fā)揮各個(gè)途徑對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)作用。本文從體育競(jìng)賽的角度出發(fā),探討體育院校對(duì)體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生核心能力的培養(yǎng)問(wèn)題。研究運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等方法對(duì)武漢體育學(xué)院校級(jí)競(jìng)賽的開(kāi)展現(xiàn)狀以及參與校級(jí)競(jìng)賽的體育教育專(zhuān)業(yè)的226名學(xué)生的核心能力現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,并采用SPSS21.0軟件對(duì)調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。首先對(duì)體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生核心能力內(nèi)涵進(jìn)行了研究,認(rèn)為體育教育專(zhuān)業(yè)核心能力是指在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生通過(guò)教學(xué)和訓(xùn)練以及課外活動(dòng)所獲得的知識(shí)、技能以及個(gè)人素質(zhì),主要包括運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練能力、體育教學(xué)能力、體育競(jìng)賽組織與裁判能力。研究結(jié)果表明:校級(jí)競(jìng)賽對(duì)學(xué)生的核心能力的培養(yǎng)作用較為明顯,尤其是對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練能力和競(jìng)賽裁判能力的促進(jìn)作用較為顯著。對(duì)學(xué)生...

【文章頁(yè)數(shù)】：65 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
1 前言
    1.1 研究背景
        1.1.1 培養(yǎng)學(xué)生核心能力是高校轉(zhuǎn)型的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
        1.1.2 培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)核心能力是踐行體育強(qiáng)國(guó)的主要任務(wù)
        1.1.3 體育競(jìng)賽是體育院校培養(yǎng)學(xué)生核心能力的重要手段
    1.2 研究目的與意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 關(guān)于體育教育專(zhuān)業(yè)核心能力的研究
        2.1.1 國(guó)外關(guān)于體育教育專(zhuān)業(yè)核心能力的研究
        2.1.2 國(guó)內(nèi)關(guān)于體育教育專(zhuān)業(yè)核心能力的研究
        2.1.3 體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生核心能力的概念界定
    2.2 關(guān)于體育競(jìng)賽的研究
        2.2.1 國(guó)內(nèi)關(guān)于學(xué)校體育競(jìng)賽的研究
        2.2.2 校級(jí)競(jìng)賽的概念界定
3 研究對(duì)象與方法
    3.1 研究對(duì)象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文獻(xiàn)資料法
        3.2.2 訪談法
        3.2.3 問(wèn)卷調(diào)查法
4 結(jié)果與分析
    4.1 校級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀分析
        4.1.1 校級(jí)競(jìng)賽的基本要求
        4.1.2 校級(jí)競(jìng)賽的基本模式
    4.2 校級(jí)競(jìng)賽對(duì)學(xué)生核心能力的促進(jìn)作用分析
        4.2.1 競(jìng)賽對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的促進(jìn)作用
        4.2.2 競(jìng)賽對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練能力的促進(jìn)作用
        4.2.3 競(jìng)賽對(duì)學(xué)生體育教學(xué)能力的促進(jìn)作用
        4.2.4 競(jìng)賽對(duì)學(xué)生競(jìng)賽組織與裁判能力的促進(jìn)作用
    4.3 校級(jí)競(jìng)賽在落實(shí)學(xué)生核心能力培養(yǎng)過(guò)程中存在的不足
        4.3.1 競(jìng)賽開(kāi)展的次數(shù)不能滿(mǎn)足學(xué)生的需要
        4.3.2 學(xué)生參與組織與裁判工作的機(jī)會(huì)較少
        4.3.3 缺乏競(jìng)賽指導(dǎo)教練
        4.3.4 學(xué)生對(duì)競(jìng)賽的理解程度不高
        4.3.5 比賽未進(jìn)行分級(jí)設(shè)置
        4.3.6 教學(xué)技能比賽參與人數(shù)的比例較低
    4.4 開(kāi)展校級(jí)競(jìng)賽培養(yǎng)體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生核心能力的策略
        4.4.1 建立競(jìng)賽教練負(fù)責(zé)制
        4.4.2 教學(xué)中強(qiáng)化競(jìng)賽能力
        4.4.3 著重安排學(xué)生負(fù)責(zé)競(jìng)賽組織與裁判工作
        4.4.4 教學(xué)技能比賽學(xué)分化
5 結(jié)論與建議
    5.1 結(jié)論
    5.2 建議
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
致謝



本文編號(hào)：3990354