中國(guó)新一代高考側(cè)重學(xué)生綜合素質(zhì)的考察,在全面推進(jìn)高考綜合評(píng)價(jià)改革的過(guò)程中,打破了“唯分?jǐn)?shù)論”的考評(píng)方式,從結(jié)果評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)檫^(guò)程評(píng)價(jià),對(duì)高中生提出研究性學(xué)習(xí)報(bào)告的撰寫要求。上海市作為首批高考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革試點(diǎn)城市,各大高等院校在錄取新生時(shí)紛紛采用綜合評(píng)價(jià)錄取機(jī)制取代原有普通招生模式,研究性學(xué)習(xí)報(bào)告成為綜合招生評(píng)價(jià)錄取的主要參考和專業(yè)接受依據(jù)。新高考政策對(duì)上海市高中學(xué)生的信息素養(yǎng)提出了更高要求,研究性學(xué)習(xí)成為上海高中生的常態(tài)學(xué)習(xí)形式。對(duì)上海市高中學(xué)生來(lái)說(shuō),必須掌握從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、收集信息、處理信息、信息創(chuàng)新及成果展示等全流程的綜合能力。身處信息爆炸的時(shí)代,如何從紛繁錯(cuò)雜的信息流中獲取所需信息,正確評(píng)估與理解,并使用合適的信息處理工具或分析方法,最終解決問(wèn)題的需求變得愈發(fā)迫切。通過(guò)實(shí)地調(diào)研發(fā)現(xiàn),上海市高中學(xué)生對(duì)高考新政存在一定程度的不適應(yīng)性。為改善高中教育階段學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀,提升學(xué)生應(yīng)對(duì)高考綜合評(píng)價(jià)的能力,使學(xué)生更好地適應(yīng)高考新政,本文使用文獻(xiàn)調(diào)研法、關(guān)鍵指標(biāo)提取法,深入研究各國(guó)信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,并結(jié)合高考綜評(píng)維度,構(gòu)建適應(yīng)新高考政策的上海市高中學(xué)生信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系。通過(guò)分析調(diào)研數(shù)據(jù)研究學(xué)...

【文章頁(yè)數(shù)】：76 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景
        1.1.1 信息素養(yǎng)被納入全球?qū)W生考評(píng)體系
        1.1.2 高考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革打破“唯分?jǐn)?shù)論”
        1.1.3 高考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)水平提出更高要求
        1.1.4 上海市高中教育階段學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀
    1.2 研究目的
    1.3 研究意義
    1.4 研究思路與方法
    1.5 研究創(chuàng)新點(diǎn)
第2章 新高考政策下的上海市高中生評(píng)價(jià)體系
    2.1 上海市新高考政策下的評(píng)價(jià)體系概況
    2.2 綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成為“雙一流”大學(xué)的主要招生渠道
    2.3 上海市新高考政策下的學(xué)生適應(yīng)程度
    2.4 上海市新高考評(píng)價(jià)體系的指導(dǎo)意見(jiàn)缺失
    2.5 信息素養(yǎng)是上海市綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要考量
第3章 國(guó)內(nèi)外信息素養(yǎng)研究綜述
    3.1 信息素養(yǎng)概念、標(biāo)準(zhǔn)研究和發(fā)展沿革
        3.1.1 信息素養(yǎng)的內(nèi)涵與外延發(fā)展沿革
        3.1.2 信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和模式研究
    3.2 國(guó)內(nèi)外信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究現(xiàn)狀
        3.2.1 國(guó)外信息素養(yǎng)研究評(píng)價(jià)指標(biāo)體系
        3.2.2 國(guó)內(nèi)信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系
        3.2.3 國(guó)內(nèi)外信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系比較
    3.3 現(xiàn)有信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系存在的問(wèn)題
        3.3.1 現(xiàn)有評(píng)價(jià)體系無(wú)法適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生所處的時(shí)代背景
        3.3.2 缺少針對(duì)基礎(chǔ)教育的信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系
        3.3.3 現(xiàn)有評(píng)價(jià)體系缺乏可操作性
    3.4 學(xué)生信息素養(yǎng)影響因素研究現(xiàn)狀歸納
第4章 新高考政策下的上海市高中生信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建
    4.1 研究理論基礎(chǔ)
    4.2 研究實(shí)施的技術(shù)路線
    4.3 新高考政策下的上海市高中生信息素養(yǎng)研究假設(shè)提出
    4.4 新高考政策下的上海市高中生信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系設(shè)計(jì)原則
    4.5 新高考政策下的上海市高中生信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)提取
    4.6 新高考政策下的上海市高中生信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)修正
    4.7 評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重設(shè)定
    4.8 評(píng)價(jià)指標(biāo)體系建立
第5章 新高考政策下的上海市高中生信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系實(shí)證驗(yàn)證
    5.1 新高考政策下的上海市高中生信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系調(diào)研問(wèn)卷編制
    5.2 新高考政策下的上海市高中生信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系調(diào)研問(wèn)卷發(fā)放
    5.3 數(shù)據(jù)清洗及編碼
        5.3.1 數(shù)據(jù)預(yù)處理
        5.3.2 數(shù)據(jù)編碼
        5.3.3 虛擬變量引入
    5.4 信度效度分析
        5.4.1 問(wèn)卷信度分析
        5.4.2 問(wèn)卷效度分析
    5.5 描述性統(tǒng)計(jì)分析
        5.5.1 新高考政策下的上海市高中生信息素養(yǎng)描述性統(tǒng)計(jì)分析
        5.5.2 具體維度描述性統(tǒng)計(jì)分析
        5.5.3 內(nèi)在情感意識(shí)及信息活動(dòng)參與描述性統(tǒng)計(jì)分析
        5.5.4 現(xiàn)有信息技術(shù)知識(shí)水平描述性統(tǒng)計(jì)分析
第6章 新高考政策下的上海市高中生信息素養(yǎng)影響因素及內(nèi)在動(dòng)機(jī)分析
    6.1 新高考政策下的上海市高中生信息素養(yǎng)影響因素分析
    6.2 新高考政策下的上海市高中生信息素養(yǎng)內(nèi)在動(dòng)機(jī)機(jī)制分析
    6.3 新高考政策下的上海市高中生信息素養(yǎng)影響因素及內(nèi)在動(dòng)機(jī)分析結(jié)果討論
        6.3.1 學(xué)生人口學(xué)特征與信息素養(yǎng)
        6.3.2 家庭信息環(huán)境與信息素養(yǎng)
        6.3.3 學(xué)生內(nèi)在情感動(dòng)機(jī)與信息素養(yǎng)
第7章 新高考政策下的上海市高中生信息素養(yǎng)提升路徑
    7.1 學(xué)校層面提升學(xué)生信息素養(yǎng)的路徑
        7.1.1 打好“組合拳”,培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)機(jī)
        7.1.2 重塑信息技術(shù)課程,成為學(xué)生通往信息素養(yǎng)的窗口
    7.2 家庭層面提升學(xué)生信息素養(yǎng)的路徑
        7.2.1 營(yíng)造綠色健全的家庭信息環(huán)境
        7.2.2 家長(zhǎng)自身樹(shù)立起正確的信息素養(yǎng)觀
    7.3 學(xué)生個(gè)人層面提升信息素養(yǎng)的路徑
        7.3.1 主動(dòng)感知信息技術(shù)的重要性
        7.3.2 設(shè)定信息素養(yǎng)的正確預(yù)期,提高自我效能
第8章 總結(jié)與展望
    8.1 本研究總結(jié)與創(chuàng)新
    8.2 本研究的不足與展望
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文及研究成果



本文編號(hào)：3876267