詞匯是語(yǔ)言的基本的建筑材料,詞匯的意義單位構(gòu)成了句子、段落及整個(gè)文章。在大學(xué)英語(yǔ)中,詞匯的學(xué)習(xí)全部由專門的詞匯課程促成是不符合實(shí)際的,很大程度上依賴于閱讀中附帶習(xí)得。本文通過(guò)明確詞匯附帶習(xí)得的概念、剖析詞匯附帶習(xí)得相關(guān)研究,探析大學(xué)英語(yǔ)閱讀中詞匯附帶習(xí)得教學(xué)策略的應(yīng)用途徑,為大學(xué)英語(yǔ)閱讀中的詞匯習(xí)得教學(xué)拓展新的視角,促進(jìn)詞匯附帶習(xí)得及其分支研究。 

【文章來(lái)源】：佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020年07期

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【部分圖文】：

大學(xué)英語(yǔ)閱讀中的詞匯附帶習(xí)得教學(xué)策應(yīng)用途徑

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]不同復(fù)雜閱讀任務(wù)中英語(yǔ)詞匯附帶習(xí)得效果研究[J]. 趙龍武,李毅.  外語(yǔ)學(xué)刊. 2016(03)
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[3]詞匯附帶習(xí)得及其相應(yīng)詞匯知識(shí)儲(chǔ)備——第二語(yǔ)言詞匯附帶習(xí)得研究之一[J]. 趙龍武,楊杰.  外語(yǔ)學(xué)刊. 2010(03)
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本文編號(hào)：2918482