當今社會步入全媒體時代,媒介素養(yǎng)是時代的產(chǎn)物,也成為大學生綜合素質(zhì)教育的重要部分。兼具工具性和人文性的大學英語教學承擔著培養(yǎng)大學生綜合素養(yǎng)教育的任務(wù),因此媒介素養(yǎng)教育與大學英語教學的融合是時代所需、教育所需。針對目前媒介素養(yǎng)教育研究缺位、目標缺位、環(huán)節(jié)缺位、文化素養(yǎng)缺位的現(xiàn)狀,分析媒介素養(yǎng)教育與大學英語教學融合的可能性,明確媒介素養(yǎng)教育與大學英語教學融合的路徑,以期提高學生的語言能力,培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng),加強學生的媒介素養(yǎng)知識,引導學生正確使用媒介資源,從而幫助學生不斷完善自我,成為時代所需的綜合素養(yǎng)人才。 

【文章來源】：中國石油大學勝利學院學報. 2020年03期

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、媒介素養(yǎng)教育與大學英語教學融合的意義
    （一）豐富英語教學資源
    （二）提供多元評價的條件
    （三）搭建課外學習的平臺
    （四）提供交流的機會
二、媒介素養(yǎng)教育在大學英語教學中的現(xiàn)狀
    （一）研究缺位
    （二）目標缺位
    （三）環(huán)節(jié)缺位
    （四）文化素養(yǎng)缺位
三、媒介素養(yǎng)教育與大學英語教學融合的可行性
    （一）課程性質(zhì)
    （二）資料來源
    （三）授課時長
    （四）教學模式
四、媒介素養(yǎng)教育與大學英語教學融合的路徑
    （一）納入大學英語教學目標
    （二）嵌入大學英語各類課型
    （三）并入大學英語課程評價體系
    （四）融入大學生英語社團
    （五）滲入校園文化環(huán)境
五、媒介素養(yǎng)教育與大學英語教學融合任重道遠


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]媒體傳播對英語語言教學的影響——評《媒體英語》[J]. 李巧莉.  新聞記者. 2018(06)
[4]大學英語課程教學中滲透媒介素養(yǎng)教育[J]. 李亞紅.  新聞研究導刊. 2016(13)
[5]媒介變遷中的大學英語教材出版軌跡及現(xiàn)實分析[J]. 張青妹.  中國出版. 2016(09)
[6]繼承改革成果與構(gòu)建創(chuàng)新發(fā)展——學習《大學英語教學指南》[J]. 賈國棟.  中國外語. 2015(04)
[7]媒介素養(yǎng)教育與大學英語課程的整合研究[J]. 陳真真.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2014(06)
[8]網(wǎng)絡(luò)時代提高大學英語教學效能的策略探究——以媒介素養(yǎng)教育為研究視閾[J]. 蔣學清,陳杰.  現(xiàn)代傳播(中國傳媒大學學報). 2012(08)



本文編號：2920066