隨著高校教學(xué)信息化的不斷深入發(fā)展,微型課程,簡稱微課,作為一種新型的網(wǎng)絡(luò)課程模式,成為大學(xué)英語教學(xué)中不可或缺的重要組成部分。微課主要以主題鮮明、內(nèi)容短小精悍的教學(xué)視頻為載體,針對具體的、細微的知識點進行設(shè)計,記錄教師圍繞細小知識點組織開展教學(xué)的過程。作為一種新型的對教與學(xué)進行支持的課程資源,微課不僅以教學(xué)"微視頻"為核心,而且包含了"很多與教學(xué)配套的擴展性或支持性資源,如‘微練習’‘微教案’‘微反思’‘微課件’等,從而形成了一個網(wǎng)頁化、半結(jié)構(gòu)化、情境化、開放性的交互教學(xué)應(yīng)用環(huán)境和資源動態(tài)生成環(huán)境"(胡鐵生等,2013)。

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【文章目錄】：
1 微課交互式教學(xué)模式
2 基于微課的大學(xué)英語交互式教學(xué)模式研究與實踐
    2.1 研究對象
    2.2 調(diào)查問卷和訪談
3 研究結(jié)果
4 結(jié)語



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