小說是一種重要的文學(xué)體裁,具有豐富的思想、藝術(shù)價(jià)值和文化內(nèi)涵,長期以來深受廣大讀者喜愛。“人物”作為是小說的三要素之一,承擔(dān)著表達(dá)作者情感的作用。如何通過閱讀獲得一個鮮活飽滿且深刻的人物形象,進(jìn)而更好的理解小說深層含義,是一直以來小說閱讀困擾讀者的重要問題,也是中學(xué)小說閱讀教學(xué)的重要內(nèi)容。人教版高中語文必修教材共收錄了6篇小說作品,包含了各色各樣的人物形象,本文通過研究高中語文小說的人物形象教學(xué),探討小說中人物形象在中學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)“教什么”以及“怎么教”等問題,試圖為高中語文小說人物形象教學(xué)提供一定參考。本文主要包括四章。第一章主要分析了文本選材以及小說單元的單元導(dǎo)語及課后習(xí)題�？梢园l(fā)現(xiàn)教材中小說文本類型多樣且深刻,小說人物形象也各具特色。教材試圖通過六篇課文向?qū)W生展示不同社會風(fēng)貌下的百態(tài)人生。在教材設(shè)計(jì)上,單元導(dǎo)語體現(xiàn)了單元教學(xué)目標(biāo)的針對性與銜接性,但課后習(xí)題的設(shè)計(jì)反映出單篇課文教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定存在針對性不足的問題。第二章分析了不同小說中人物形象的表現(xiàn)特征。中國古代小說從外部描寫人物,近現(xiàn)代小說開始注重人物內(nèi)心的分析。外國小說塑造人物以人物性格為主。不同篇幅的小說人物形象也有不同特點(diǎn)...

【文章頁數(shù)】：68 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    一、問題的提出與研究意義
    二、研究現(xiàn)狀
    三、研究的理論基礎(chǔ)
    四、研究方法
第一章 小說類文本選材與教學(xué)目標(biāo)分析
    第一節(jié) 小說類文本選材及人物形象:全面且深刻
        一、文本選材:典型、全面與社會性批判
        二、人物形象:政治色彩濃厚,人物類型均衡
    第二節(jié) 從教材設(shè)計(jì)看教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置
        一、單元導(dǎo)語:單元教學(xué)目標(biāo)的針對性與銜接性
        二、“研討與練習(xí)”:單篇教學(xué)目標(biāo)的籠統(tǒng)性
第二章 不同小說中人物形象的表現(xiàn)特征
    第一節(jié) 中國小說人物塑造的“內(nèi)”與“外”
        一、中國古代小說的人物表現(xiàn):由“外”向“內(nèi)”
        二、中國近現(xiàn)代小說人物形象表現(xiàn):弱“外”強(qiáng)“內(nèi)”
    第二節(jié) 外國小說中的人物形象表現(xiàn):以性格為主
    第三節(jié) 不同篇幅小說的人物表現(xiàn)的不同特征
        一、長篇小說——突出人物形象的完整性
        二、中篇小說——突出主人物形象的主要特點(diǎn)
        三、短篇小說——人物的符號化與碎片化傾向
第三章 小說人物形象分析教學(xué)案例研究
    第一節(jié) 《林黛玉進(jìn)賈府》:人物形象的個性化
    第二節(jié) 《祝�！�:人物形象的典型性與批判性
    第三節(jié) 《邊城》:人物形象與意境美
    第四節(jié) 人物形象教學(xué)現(xiàn)狀:重方法,輕內(nèi)容
        一、多種教學(xué)方法的使用
        二、教學(xué)內(nèi)容雷同現(xiàn)象嚴(yán)重
第四章 小說類文本人物形象教學(xué)策略
    第一節(jié) “教什么”——教學(xué)內(nèi)容的選擇
        一、人物形象的個性化與典型性
        二、人物刻畫的藝術(shù)手法:直接描寫與側(cè)面襯托
        三、相關(guān)的文學(xué)知識——激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
    第二節(jié) “怎么教”——教學(xué)實(shí)施的建議
        一、利用朗讀與插圖,結(jié)合情境與文本
        二、巧用提問,引發(fā)學(xué)生思考
        三、回歸原作,還原人物全貌
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號：4029626