音樂(lè)教育是一門(mén)立足于音樂(lè)學(xué)和教育學(xué),又與多個(gè)學(xué)科有密切聯(lián)系的交叉學(xué)科,對(duì)于這樣一門(mén)綜合性學(xué)科,方法論研究顯得格外重要。由于國(guó)內(nèi)音樂(lè)教育專業(yè)起步較晚,在方法論的研究上略顯不足。就大多音樂(lè)教育工作者而言,對(duì)如何提出問(wèn)題,分析問(wèn)題及解決問(wèn)題缺少清晰的、行之有效的思路。本文以研究生階段為切入點(diǎn),通過(guò)對(duì)授課方式及方法論的研究分析,對(duì)傳統(tǒng)高校音樂(lè)教育專業(yè)的授課方式以及研究方法進(jìn)行反思,提出高校音樂(lè)教育研究生階段應(yīng)加入小班討論課并開(kāi)設(shè)一門(mén)關(guān)于方法論課程的構(gòu)想。

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【文章目錄】：
一我國(guó)音樂(lè)教育方法論研究的現(xiàn)狀與反思
二探究高校音樂(lè)教育專業(yè)的授課方式及研究方法
    （一）授課方式
    (二)研究方法
三展望音樂(lè)教育的未來(lái)發(fā)展
四結(jié)語(yǔ)



本文編號(hào)：4032793