高校手風(fēng)琴課堂教學(xué)現(xiàn)狀,無(wú)論是曲風(fēng)、曲目、拉奏技巧、音樂(lè)感染力等方面都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步,評(píng)價(jià)貌似樂(lè)觀,但深入研究發(fā)現(xiàn),人為主觀評(píng)價(jià)所占比重較大、評(píng)價(jià)觀念過(guò)時(shí)、操作方式及效率低下,得出的評(píng)價(jià)結(jié)論往往不能真實(shí)反映實(shí)際課堂教學(xué)質(zhì)量,究其原因主要是缺乏科學(xué)的手風(fēng)琴課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)模型。以河南大學(xué)手風(fēng)琴專業(yè)課堂教學(xué)為研究對(duì)象,基于FCE(Fuzzy Comprehensive Evaluation模糊綜合評(píng)判)數(shù)學(xué)模型提出一種手風(fēng)琴課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)模型,合理設(shè)置各評(píng)價(jià)因子構(gòu)成的模糊權(quán)矢量,進(jìn)一步調(diào)優(yōu)多評(píng)價(jià)因子的量化問(wèn)題和一致性問(wèn)題。該模型率先應(yīng)用在河南大學(xué)手風(fēng)琴課堂教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng),結(jié)果表明評(píng)價(jià)精度較傳統(tǒng)評(píng)價(jià)有明顯的提升,有助于教師改進(jìn)教學(xué),也為音樂(lè)學(xué)科其他課程教學(xué)提供了參考。

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【文章目錄】：
一、FCE概要
    （一）FCE基本思想
    （二）FCE數(shù)學(xué)模型
二、基于FCE的手風(fēng)琴課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)模型
    （一）建立評(píng)價(jià)因子集合
    （二）設(shè)置評(píng)語(yǔ)等級(jí)集合
    （三）確定模糊權(quán)矢量
    （四）建立評(píng)價(jià)矩陣
    （五）完成綜合評(píng)價(jià)
三、評(píng)價(jià)模型對(duì)比
四、結(jié)語(yǔ)



本文編號(hào)：4046243