在高等教育階段,聲樂是一門重點課程。傳統(tǒng)的高校聲樂課模式中存在很多不足,不但難以提升學生的聲樂素養(yǎng),也大大降低了聲樂課程的教學質量。因此,為了增強聲樂課教學實效性,教師首先應該明確當前聲樂教學模式的缺陷,然后針對問題制定創(chuàng)新的"講、學、演"三位一體聲樂教學模式,多角度培養(yǎng)學生的聲樂能力,全方位發(fā)展學生的核心素養(yǎng),從而體現(xiàn)教師對高校聲樂課程改革的高度重視。

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圖1 訓練者和專業(yè)歌手聲譜波形

在以往的高校聲樂課上，多數(shù)教師都認為，知識輸出完畢就意味著教學活動的終止，鮮少開展擴展訓練，也疏于為學生提供自主演唱的機會，這種教學理念是不科學的，不僅會讓學生對聲樂知識的理解流于表面，也會增加聲樂教學的局限性，阻礙學生聲樂核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展。而“講、學、演”三位一體教學模式更....

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