本文關(guān)鍵詞：測繪工程專業(yè)《攝影測量學(xué)》課程教育的實(shí)踐與思考，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

第30卷第2期 測繪科學(xué) V01．30No．2 Scienceof and 2005年4月 SurveyingMapping Apr 測繪工程專業(yè)《攝影測量學(xué)》課程教育的實(shí)踐與思考 楊化超，，鄧喀中，張書畢，齊淑娟 中國礦業(yè)大學(xué)環(huán)境與測繪學(xué)院，江蘇徐州221008 【摘 要】攝影測量從產(chǎn)生到現(xiàn)在，已經(jīng)經(jīng)歷了模擬攝影測量、解析攝影測量和數(shù)字?jǐn)z影測量三個(gè)發(fā)展階段。伴 隨著各種新興的科學(xué)技術(shù)特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)、空間技術(shù)和信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，數(shù)字?jǐn)z影測量在國內(nèi)外已經(jīng)進(jìn)入 了實(shí)用階段。而目前，大多數(shù)高校測繪工程專業(yè)攝影測量學(xué)的教育教學(xué)工作沒有及時(shí)反映攝影測量的最新進(jìn)展， 其教育教學(xué)和實(shí)習(xí)的重點(diǎn)依然是模擬和解析部分。本文主要探討了當(dāng)前測繪工程本科專業(yè)攝影測量教育教學(xué)體系 中存在的幾個(gè)典型問題，包括攝影測量學(xué)的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容的整和優(yōu)化和教材建設(shè)、教學(xué)形式與教學(xué)方法。 同時(shí)結(jié)合了本人攝影測量學(xué)的教學(xué)實(shí)踐，從實(shí)際出發(fā)，提出了解決這些問題的具體意見和建議，對攝影測量學(xué)的 教學(xué)改革具有重要的指導(dǎo)意義和實(shí)踐意義。 【關(guān)鍵詞】攝影測量學(xué)；教學(xué)改革；課件；教學(xué)目的；教學(xué)形式 【中圖分類號(hào)】P23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】10092307 2005 02―0107―03 1 引 言 測量學(xué)的課程特點(diǎn)決定的。傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為，測繪學(xué)科培 養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，其教學(xué)的最終目的是使學(xué)生能夠達(dá)到 攝影技術(shù)一經(jīng)產(chǎn)生便應(yīng)用于測量，攝影測量作為采集 實(shí)際的生產(chǎn)應(yīng)

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