新形勢下,現代化的項目學徒制度,就是吸收傳統(tǒng)學徒制優(yōu)勢的情況下,融合現代職業(yè)教育優(yōu)勢的新型職業(yè)新型技能傳輸方式。室內設計教學的過程中,高職院校是應用型人才和技能型人才培養(yǎng)的重要陣地。為了順應時代的發(fā)展需要,社會對建筑室內設計行業(yè)也提出了更高的需求,這也為高職院校室內設計課程提供了更多的發(fā)展契機。但是,在發(fā)展的過程中,還會存在不少問題。因此,本文以課程項目為中心,接著,把項目師徒制與學業(yè)報告書引入到室內設計教學的過程中,最終以工作室為依托,將理論和實踐結合起來,實施真實項目驅動教學。

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【文章目錄】：
一、問題的提出
二、項目師徒制與學業(yè)報告書在室內設計教學中的融合
    (一)師傅的產生及責任劃分
    (二)教學項目的設計及實施步驟
    (三)主要環(huán)節(jié)
    (四)意義
總結



本文編號：4008877