隨著社會分工的精細(xì)化和工種的多樣化,各個(gè)行業(yè)越來越強(qiáng)調(diào)"工匠精神"。然而目前的高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)類課程教學(xué)僅停留在知識的傳授中,無法滿足對于"匠人"的塑造,學(xué)生難以達(dá)到"精益"的室內(nèi)設(shè)計(jì)師標(biāo)準(zhǔn)。基于此,本文主要研究高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問題,并提出新型改革策略,設(shè)計(jì)"n+1"的課程分段和"講—評—辯"+"解"的教學(xué)模式,提高教學(xué)質(zhì)量。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【部分圖文】：

圖一 四步驟教學(xué)模式設(shè)計(jì)

教師針對本項(xiàng)目“講、評、辯”三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行總結(jié),系統(tǒng)性講解本次課程的知識重點(diǎn),解析過程遇到的難點(diǎn),提出更“精與新”的設(shè)計(jì)思路。通過“n+1”的課程設(shè)計(jì)和“講—評—辯”+“解”四步驟的教學(xué)模式改革,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和多樣性,弱化了以往傳統(tǒng)教學(xué)中知識點(diǎn)直接輸入的枯燥乏味,強(qiáng)化了學(xué)生....

本文編號：4046122