發(fā)布時間：2024-05-22 04:05

　　高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價值的集中體現(xiàn),是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。面對當(dāng)前教育教學(xué)改革大潮及新時代對人才質(zhì)量的要求。高中思想政治課堂要培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的人才,而優(yōu)秀人才的培養(yǎng)需要落實在課堂教學(xué)中。傳統(tǒng)的教學(xué)課堂注重教、學(xué)、考,而忽視了對學(xué)生思維能力的培養(yǎng),并且中也存在固化的教學(xué)模式。因此,新時代大背景下教師需根據(jù)2017年高中思想政治課新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考評價導(dǎo)向教學(xué)的功能要求作為依托,創(chuàng)新教學(xué)策略培養(yǎng)學(xué)生高階思維能力。根據(jù)布魯姆分類目標(biāo)學(xué)中認(rèn)為高階思維能力是一種高認(rèn)知水平的能力,主要以創(chuàng)造、分析、評價、綜合為主,促進(jìn)學(xué)生思維能力發(fā)展。教師在這過程中利用教學(xué)留白方法培養(yǎng)學(xué)生高階思維能力,既充分發(fā)揮了教學(xué)留白的作用增強(qiáng)教學(xué)的趣味性,同時將時間充分留給學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)也促進(jìn)學(xué)生內(nèi)在思維進(jìn)階的發(fā)展,同時教師則要重視在這留白的過程中強(qiáng)化對學(xué)生的引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生高階思維能力。本文研究中從在創(chuàng)新教學(xué)策略培養(yǎng)學(xué)生高階思維能力的角度,將運(yùn)用教學(xué)留白培養(yǎng)學(xué)生高階思維能力,促進(jìn)學(xué)生思維能力從低階思維向高階思維的進(jìn)階。首先,闡述教學(xué)留白和高階思維能力的理論基...

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
緒論
    一、選題的緣由
        (一)基于新課標(biāo)對教學(xué)改革的要求
        (二)新時代對高素質(zhì)人才的要求
    二、研究綜述
        (一)國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        (二)國外研究現(xiàn)狀
    三、研究方法
        (一)文獻(xiàn)研究法
        (二)訪談法
        (三)課堂觀察法
        (四)綜合分析法
    四、研究的主要內(nèi)容
        (一)主要內(nèi)容
        (二)目的與意義
    五、研究重難點及創(chuàng)新之處
第一章 教學(xué)留白和高階思維能力概述
    一、教學(xué)留白
        (一)教學(xué)留白內(nèi)涵
        (二)教學(xué)留白理論基礎(chǔ)
    二、高階思維能力
        (一)高階思維能力內(nèi)涵
        (二)高階思維能力理論基礎(chǔ)
    三、高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生高階思維能力培養(yǎng)的要求
        (一)課程性質(zhì)與課程理念對學(xué)生高階思維能力培養(yǎng)的要求
        (二)課程學(xué)業(yè)質(zhì)量水平對學(xué)生高階思維能力培養(yǎng)的要求
第二章 高中思想政治課教學(xué)留白對學(xué)生高階思維能力培養(yǎng)的作用
    一、高中思想政治課教學(xué)留白對學(xué)生高階思維能力培養(yǎng)的作用
        (一)促進(jìn)學(xué)生主動建構(gòu),掌握概念,內(nèi)化深層知識
        (二)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高知識遷移應(yīng)用,解決問題能力
        (三)幫助學(xué)生理性批判,提高教學(xué)效率,促進(jìn)全面發(fā)展
        (四)強(qiáng)化學(xué)生思維體驗,增強(qiáng)自主思維意識,形成高階思維
    二、高中思想政治課教學(xué)留白對學(xué)生高階思維能力培養(yǎng)課例分析
        (一)高中思想政治課教學(xué)課例
        (二)基于教學(xué)留白對高階思維能力培養(yǎng)視角的課例分析
第三章 高中思想政治課教學(xué)留白對學(xué)生高階思維能力培養(yǎng)的應(yīng)用
    一、高中思想政治課教學(xué)留白對學(xué)生高階思維能力培養(yǎng)的應(yīng)用原則
        (一)適度性原則
        (二)鼓勵性原則
        (三)啟發(fā)性原則
        (四)教師主導(dǎo)性與學(xué)生主體性相結(jié)合原則
    二、高中思想政治課教學(xué)留白對學(xué)生高階思維能力培養(yǎng)的對策
        (一)創(chuàng)設(shè)情景運(yùn)用教學(xué)留白,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維
        (二)問題設(shè)計運(yùn)用教學(xué)留白,提高分析問題能力
        (三)互動探究運(yùn)用教學(xué)留白,提升綜合概括能力
        (四)反思性學(xué)習(xí)運(yùn)用教學(xué)留白,提高思維辨析能力
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
攻讀碩士學(xué)位期間取得的研究成果
致謝
附件



本文編號：3980371