<正>歷史對人的發(fā)展有什么作用,用歷史知識培養(yǎng)什么樣的人,什么樣的歷史知識最有價值,教師應該怎樣有效地開發(fā)歷史課程知識,這些問題是歷史課程的核心問題。晚清以降,隨著歐風美雨的沖擊和民族救亡呼聲的高漲,傳統(tǒng)的經學教育日益受到嚴峻的挑戰(zhàn),史學則在四部之學中脫穎而出,成為既能弘揚傳統(tǒng)文化,又能對接西方分科教育的首要內容。20世紀初期,梁啟超(1873-1929)憑著深切的愛國情懷和開闊的世界視野,為中華民族發(fā)展開出

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【文章目錄】：
一、課程理念:“國民之明鏡”與“現(xiàn)代人活動之資鑒”
二、課程目標:“新民”之“國魂”與“健全之人格”
三、課程內容:從“國民通史”到“文化共業(yè)”
四、課程開發(fā):舊史“改造”之途與新史“化合”之法
五、結語



本文編號：4052931