盧作孚是近代著名的愛(ài)國(guó)實(shí)業(yè)家,同時(shí)也是探索教育救國(guó)道路的踐行者。這種身份上的雙重性使得盧作孚在從事教育事業(yè)中不僅形成了十分獨(dú)特的教育思想,而且較之一般教育家,他更偏向于教育的實(shí)踐性,并力求從教育實(shí)踐中開(kāi)辟出一條實(shí)現(xiàn)國(guó)家現(xiàn)代化的路徑。他力圖以教育為手段,沖破中國(guó)傳統(tǒng)的以家庭和親-鄰-友為主體的兩重集團(tuán)生活的束縛,創(chuàng)建現(xiàn)代的以國(guó)家利益為主體的集團(tuán)生活,通過(guò)塑造“現(xiàn)代的人”,建設(shè)現(xiàn)代的社會(huì)組織,從而加速國(guó)家走向現(xiàn)代化。在經(jīng)歷了早期教育救國(guó)實(shí)踐的失敗后,盧作孚的教育思想在兩個(gè)陣地通過(guò)三種模式展開(kāi)實(shí)踐,其中兩個(gè)陣地是:民生公司與重慶北碚嘉陵江三峽地區(qū);三種模式分別是:企業(yè)教育、學(xué)校教育和民眾教育。盧作孚試圖將民生公司打造成一個(gè)“新世界”共同體,用德智體美技五個(gè)方面的教育構(gòu)建職工與公司的紐帶,使職工及其家屬能夠融入“新世界”這個(gè)集團(tuán)組織,從而擺脫對(duì)家庭和親戚、鄰里、朋友的依賴,與現(xiàn)代的集團(tuán)生活緊密相連。而嘉陵江三峽地區(qū)則是盧作孚區(qū)域現(xiàn)代化的試驗(yàn)地,他為這片地區(qū)描繪了一幅現(xiàn)代化的藍(lán)圖,并在實(shí)踐上分別以學(xué)校教育和民眾教育事業(yè)為開(kāi)路先鋒,力圖將整個(gè)峽區(qū)民眾塑造為“新的人”,使他們?cè)诖蚱婆f的思想、行為和舊的...

【文章頁(yè)數(shù)】：109 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
內(nèi)容摘要
abstract
緒論
    一、選題意義
    二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析
    三、研究思路與方法
        (一)研究思路
        (二)研究方法
    四、研究重點(diǎn)和難點(diǎn)
        (一)研究重點(diǎn)
        (二)研究難點(diǎn)
    五、創(chuàng)新之處
        (一)研究資料的創(chuàng)新
        (二)研究視角的創(chuàng)新
        (三)觀點(diǎn)創(chuàng)新
第一章 “辦實(shí)業(yè)即為辦教育”
    第一節(jié) 技術(shù)與管理的培訓(xùn)
        一、船員的技能訓(xùn)練
        二、岸上技術(shù)和管理人員的培訓(xùn)
        三、高級(jí)人才的培訓(xùn)
        四、職工家屬的培訓(xùn)
    第二節(jié) 成為全面的人
        一、拓展育人渠道
        二、塑造“民生精神”
        三、體育強(qiáng)國(guó)
        四、美感教育
第二章 “改革學(xué)校教育”
    第一節(jié) 學(xué)校教育量的增加
        一、小學(xué)
        二、中學(xué)
        三、大學(xué)
    第二節(jié) 學(xué)校教育質(zhì)的改革
        一、教師素質(zhì)的提高和把關(guān)
        二、教學(xué)方法的改進(jìn)
第三章 “建設(shè)民眾教育”
    第一節(jié) 識(shí)字的教育運(yùn)動(dòng)
        一、民眾學(xué)校
        二、圖書(shū)館
        三、博物館
        四、報(bào)刊廣播
        五、中國(guó)西部科學(xué)院
    第二節(jié) 職業(yè)的教育運(yùn)動(dòng)
        一、在職教育
        二、職前教育
    第三節(jié) 現(xiàn)代生活的教育運(yùn)動(dòng)
        一、娛樂(lè)生活運(yùn)動(dòng)
        二、體育運(yùn)動(dòng)
        三、衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄 :攻讀學(xué)位期間發(fā)表論文



本文編號(hào)：4052979