教師指令語是課堂教師話語的重要組成部分,不僅帶動課堂教學節(jié)奏,也為漢語非母語的學生提供目的語輸入,對留學生來說有著重要的意義。目前我國的教師指令語研究主要集中在英語課堂,對對外漢語課堂的研究較少,并且針對某一階段某一類型的課堂更少。筆者在借鑒前人研究的基礎上,通過對四位教授中級綜合課教師、五位教授高級綜合課教師的課堂觀察和錄音,考察分析了教師指令語的語言形式、指令策略等方面特征,然后結合學生對教師指令看法的問卷調(diào)查,并提出了優(yōu)化教師指令語的建議。全文的主要內(nèi)容有五個部分。緒論介紹了本論文的選題緣由、研究意義、研究對象和研究方法,還有相關的研究成果綜述。第一部分首先說明了教師指令語的定義,并從語言行為與語言功能的對等與否,把課堂的教師指令語分為直接指令語和間接指令語。根據(jù)直接言語行為的定義把祈使句分為直接指令語;陳述句、疑問句、感嘆句都為間接指令語。根據(jù)分類標準對九位教師指令語進行了數(shù)目和占比的分析。第二部分分析了以學生為對象進行的問卷調(diào)查,了解了學生對教師指令語的喜好偏向,并由此對九位教師指令語進行了有效性分析。第三部分從教師指令語的語用策略出發(fā),對教師指令語進行了分類,并對九位教師的... 

【文章來源】：遼寧大學遼寧省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    0.1 選題的緣由與研究意義
        0.1.1 選題的緣由
        0.1.2 研究意義
    0.2 研究對象及研究方法
        0.2.1 研究對象
        0.2.2 研究方法
            0.2.2.1 課堂觀察法
            0.2.2.2 問卷調(diào)查法
    0.3 相關研究成果綜述
        0.3.1 國外教師指令語研究現(xiàn)狀
        0.3.2 國內(nèi)教師指令語研究現(xiàn)狀
        0.3.3 研究創(chuàng)新點
1 指令語研究的理論依據(jù)
    1.1 教師指令語定義
    1.2 教師指令語分類研究
2 問卷與教師指令語的有效性分析
    2.1 問卷分析
    2.2 教師指令語分類
        2.2.1 祈使句直接指令語考察
            2.2.1.1 簡單式祈使句
            2.2.1.2 附加式祈使句指令語
        2.2.2 間接指令語考察
            2.2.2.1 陳述句間接指令語考察
            2.2.2.2 疑問句間接指令語考察
        2.2.3 小結
    2.3 教師指令語有效性分析
        2.3.1 指令語有效性分布
        2.3.2 指令語無效性原因
    2.4 小結
3 教師指令語策略考察
    3.1 請求類指令語考察
        3.1.1 選擇式指令語
        3.1.2 請獨式指令語
        3.1.3 共動式指令語
    3.2 命令類指令語考察
        3.2.1 直接式指令語
        3.2.2 施為式指令語
        3.2.3 義務式指令語
    3.3 建議類指令語考察
        3.3.1 意愿式指令語
        3.3.2 暗示式指令語
        3.3.3 可能式指令語
        3.3.4 意見式指令語
        3.3.5 希望式指令語
    3.4 小結
4 關于教師指令語的使用建議
5 結語
參考文獻
附錄
致謝



本文編號：2914131