未成年人是國家的未來和民族的希望，促進(jìn)未成年人健康成長的工作是關(guān)乎國家事業(yè)后繼有人的戰(zhàn)略工程。由于其在識別能力、判斷能力上均處于較低的層次，自我保護(hù)意識不強(qiáng)等天然缺陷，致使社會各界給予未成年人更多的關(guān)注和關(guān)愛。即便如此，鑒于人之社會屬性的固有特質(zhì)，未成年人同樣要與外界發(fā)生著千絲萬縷的聯(lián)系，在法律上他們作為民事主體的地位是不容抹煞的。所以，當(dāng)未成年人這一社會特殊群體侵權(quán)致人損害時(shí)，在責(zé)任承擔(dān)規(guī)則上亦為法律特別對待。 《侵權(quán)責(zé)任法》第32條是我國法關(guān)于未成年人侵權(quán)責(zé)任制度的基本規(guī)范。在該條規(guī)則所確立的責(zé)任制度體系內(nèi)，《侵權(quán)責(zé)任法》第9條和第38條～第40條分別對未成年人受教唆、幫助侵權(quán)和未成年人校園侵權(quán)責(zé)任承擔(dān)規(guī)則做出了特別的設(shè)置。立法需賴解釋而被適用。由于未成年人侵權(quán)涉及到多方當(dāng)事人復(fù)雜的利益關(guān)系，因此，對這些未成年人侵權(quán)責(zé)任條文規(guī)定的合理化解讀，則構(gòu)成了法官司法裁量公正化、正當(dāng)化的理論基礎(chǔ)。 本文分五個(gè)部分。 第一部分闡述我國未成年人侵權(quán)責(zé)任制度的法律發(fā)展，對我國當(dāng)代未成年人責(zé)任制度的歷史和立法演變歷程進(jìn)行一個(gè)大致的梳理，將各個(gè)階段的立法背景和通說觀點(diǎn)簡單分析，以為下文具體細(xì)...

【文章頁數(shù)】：79 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
1 我國未成年人侵權(quán)責(zé)任制度的法律發(fā)展
    1.1 我國當(dāng)代未成年人侵權(quán)責(zé)任制度
    1.2 我國當(dāng)代未成年人侵權(quán)責(zé)任制度的立法演變
2 對《侵權(quán)責(zé)任法》第 32 條的法律理解和適用分析
    2.1 學(xué)界對我國《侵權(quán)責(zé)任法》第 32 條的解讀
    2.2 作者對《侵權(quán)責(zé)任法》第 32 條的解讀
    2.3 對《侵權(quán)責(zé)任法》第 32 條監(jiān)護(hù)人責(zé)任承擔(dān)規(guī)則的具體適用
3 未成年人受教唆、幫助侵權(quán)責(zé)任承擔(dān)規(guī)則的法律理解與適用
    3.1 《侵權(quán)責(zé)任法》第 9 條第 2 款的規(guī)定及其與第 32 條的關(guān)系
    3.2 對《侵權(quán)責(zé)任法》第 9 條第 2 款的解讀
    3.3 作者對《侵權(quán)責(zé)任法》第 9 條第 2 款的評價(jià)
4 未成年人校園侵權(quán)責(zé)任承擔(dān)規(guī)則的法律理解與適用
    4.1 我國現(xiàn)行法對未成年人校園侵權(quán)責(zé)任的法律規(guī)定及其與《侵權(quán)責(zé)任法》第32條的關(guān)系
    4.2 對未成年人校園侵權(quán)責(zé)任承擔(dān)規(guī)則的解讀
5 我國未成年人侵權(quán)責(zé)任制度的立法完善
    5.1 對我國未成年人侵權(quán)責(zé)任制度解讀的總體概述
    5.2 對我國未成年人侵權(quán)責(zé)任制度的評價(jià)
    5.3 完善我國未成年人侵權(quán)責(zé)任制度的立法建議
結(jié)語
致謝
參考文獻(xiàn)



本文編號：4039610