學(xué)校對(duì)空間場(chǎng)所的核心訴求有功能的需求和符號(hào)的需求。受工業(yè)化社會(huì)教育觀念的影響,傳統(tǒng)學(xué)�？臻g場(chǎng)所存在著標(biāo)準(zhǔn)化、靜態(tài)化、封閉性等現(xiàn)實(shí)問題。面向未來,現(xiàn)代學(xué)�？臻g場(chǎng)所設(shè)計(jì)的基本思想是創(chuàng)建師生成長(zhǎng)的精神家園,實(shí)現(xiàn)學(xué)�？臻g場(chǎng)所從工業(yè)化校園向智能化學(xué)園轉(zhuǎn)變,從靜態(tài)化校園向動(dòng)態(tài)化校園轉(zhuǎn)變,從封閉性教室向開放性教室轉(zhuǎn)變,從知識(shí)型校園向成長(zhǎng)型樂園轉(zhuǎn)變,從功能型空間向文化型地標(biāo)轉(zhuǎn)變。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、當(dāng)前學(xué)校空間場(chǎng)所的問題表現(xiàn)
二、學(xué)校對(duì)空間場(chǎng)所的核心訴求
三、現(xiàn)代學(xué)�？臻g場(chǎng)所設(shè)計(jì)的基本思路
    1. 從工業(yè)化校園向智能化學(xué)園轉(zhuǎn)變
    2. 從靜態(tài)化校園向動(dòng)態(tài)化校園轉(zhuǎn)變
    3. 從封閉性教室向開放性教室轉(zhuǎn)變
    4. 從知識(shí)型校園向成長(zhǎng)型樂園轉(zhuǎn)變
    5. 從功能型空間向文化型地標(biāo)轉(zhuǎn)變



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