發(fā)布時(shí)間：2025-03-18 02:41

　　當(dāng)前社會(huì)的城市化發(fā)展日益加快,兒童長(zhǎng)期生活在在城市環(huán)境,患“自然缺失癥”現(xiàn)象也日益嚴(yán)重,不僅不利于兒童的身心健康發(fā)展,也對(duì)未來人與自然環(huán)境的和諧關(guān)系產(chǎn)生影響。自然教育作為緩解這一癥狀的有效手段,近幾年發(fā)展較為迅速。森林公園是兒童最容易接觸到的較為原始的自然環(huán)境,是自然教育活動(dòng)開展場(chǎng)地的良好選擇,但目前多數(shù)森林公園兒童活動(dòng)區(qū)存在著各種不利于兒童活動(dòng)的問題。因此,在自然教育理念的指導(dǎo)下對(duì)森林公園兒童活動(dòng)區(qū)進(jìn)行景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)、對(duì)其自然教育資源加以利用并開展豐富合理的自然教育活動(dòng)等研究十分必要。本文通過對(duì)研究背景、國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究進(jìn)展等內(nèi)容的總結(jié)分析、對(duì)國(guó)內(nèi)外八個(gè)較為成熟的不同類型自然教育機(jī)構(gòu)的兒童自然教育活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查問詢及總結(jié)、過對(duì)四個(gè)不同類型的森林公園兒童活動(dòng)區(qū)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研并對(duì)其活動(dòng)空間、活動(dòng)設(shè)施及其他各類景觀要素的運(yùn)用等內(nèi)容進(jìn)行分析與總結(jié),結(jié)合實(shí)際的森林公園兒童活動(dòng)區(qū)設(shè)計(jì)案例,分析了自然教育理念及活動(dòng)與當(dāng)前森林公園兒童活動(dòng)場(chǎng)地的聯(lián)系與矛盾、自然教育理念如何更好地在森林公園兒童活動(dòng)區(qū)中更好地表達(dá)與運(yùn)用進(jìn)行了探討與研究。(1)論文通過對(duì)研究背景、國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究進(jìn)展等內(nèi)容的總結(jié)分析,發(fā)現(xiàn)自然教育...

【文章頁(yè)數(shù)】：134 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖3.3染布及布藝手工制作

圖３．１自然學(xué)校教室?圖３．?２自然學(xué)校農(nóng)場(chǎng)區(qū)域??Ｆｉｇ．３．１?Ｃｌａｓｓｒｏｏｍ?ｏｆ?Ｎａｔｕｒｅ?Ｓｃｈｏｏｌ?Ｆｉｇ．３．２?Ｆａｒｍ?ａｒｅａ?ｏｆ?Ｎａｔｕｒａｌ?Ｓｃｈｏｏｌ??（圖片來源：山林田野）?（圖片來源：山林田野）??活動(dòng)方面，ＷｈｏｌｅＥａｒｔｈ自然....

圖3.4團(tuán)隊(duì)點(diǎn)火訓(xùn)練

圖３．１自然學(xué)校教室?圖３．?２自然學(xué)校農(nóng)場(chǎng)區(qū)域??Ｆｉｇ．３．１?Ｃｌａｓｓｒｏｏｍ?ｏｆ?Ｎａｔｕｒｅ?Ｓｃｈｏｏｌ?Ｆｉｇ．３．２?Ｆａｒｍ?ａｒｅａ?ｏｆ?Ｎａｔｕｒａｌ?Ｓｃｈｏｏｌ??（圖片來源：山林田野）?（圖片來源：山林田野）??活動(dòng)方面，ＷｈｏｌｅＥａｒｔｈ自然....

圖３．１自然學(xué)校教室?圖３．?２自然學(xué)校農(nóng)場(chǎng)區(qū)域??

２、日本Ｗｈｏｌｅ?Ｅａｒｔｈ自然學(xué)校??自然學(xué)校位于富士山腳下，依山而建。辦公場(chǎng)所及培訓(xùn)場(chǎng)地是木質(zhì)小屋，校??園及農(nóng)場(chǎng)面積超過一萬平米，如圖３．１、３．２。在校園中，有懸崖、小溪、農(nóng)田等??各類自然場(chǎng)地、活動(dòng)體驗(yàn)場(chǎng)地及設(shè)施，滿足各類自然教育活動(dòng)的開展需求。??圖３．１自然學(xué)校教....

圖３．?５關(guān)渡自然公園??

多樣的自然教育活動(dòng)地點(diǎn)，如水質(zhì)改善教學(xué)區(qū)、心濕地解說站、池塘生態(tài)區(qū)、月??池小教室、觀鳥小屋等，形成了完整連續(xù)的自然教育活動(dòng)場(chǎng)地，為兒童開展?jié)竦??自然教育活動(dòng)提供了全面的空間場(chǎng)地及自然素材，如圖３．５。??＾?＾?＾?＇?／??２?Ｗ?，?喊??：？??＿?丫?．?Ｚ?＾?－?....

本文編號(hào)：4035872