互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展日新月異,網(wǎng)絡(luò)交往是人類目前最為重要和便捷的交往工具,也隨之產(chǎn)生一些社會問題。許多青少年學(xué)生走進網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的虛擬社會,沉浸其中,網(wǎng)絡(luò)交往成為高中生在網(wǎng)絡(luò)空間最主要的行為方式,并且出現(xiàn)了明顯的行為偏差。本文主要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的特點及其高中生對于網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用情況,通過問卷、訪談、觀察、個案分析等調(diào)查工具,對高中生網(wǎng)絡(luò)交往行為偏差的現(xiàn)狀進行了調(diào)查,研究分析了高中生網(wǎng)絡(luò)交往行為偏差的形成原因,提出相應(yīng)的應(yīng)對策略,并實施分析了在高中實施的教育引導(dǎo)實驗。預(yù)防高中生網(wǎng)絡(luò)交往行為偏差,必須多方合作,指導(dǎo)高中生正確認知網(wǎng)絡(luò),科學(xué)合理利用互聯(lián)網(wǎng),培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣。本文共分為六部分。首先是緒論,概括了本文的研究背景與意義、研究現(xiàn)狀、研究方法。第二部分是通過梳理文獻,對網(wǎng)絡(luò)交往、網(wǎng)絡(luò)交往行為、網(wǎng)絡(luò)交往行為偏差作了概念的界定與內(nèi)涵的解釋。第三部分是高中生網(wǎng)絡(luò)交往行為偏差的現(xiàn)狀調(diào)查,包括調(diào)查過程的設(shè)計與安排,調(diào)查結(jié)果的數(shù)據(jù)處理與分析,以及調(diào)查結(jié)論的歸納。第四部分是高中生網(wǎng)絡(luò)交往行為偏差的成因與對策分析,原因包括高中生自身的行為特點、家庭教養(yǎng)方式影響高中生對網(wǎng)絡(luò)的認知、網(wǎng)絡(luò)社會的特點、社會監(jiān)管不力和正面教育...

【文章頁數(shù)】：67 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖3-2閑談式網(wǎng)絡(luò)聊天時間與學(xué)習(xí)成績的相關(guān)性由此可見，閑談式網(wǎng)絡(luò)聊天時間與學(xué)習(xí)成績在0.05水平上負相關(guān)顯著

圖3-2閑談式網(wǎng)絡(luò)聊天時間與學(xué)習(xí)成績的相關(guān)性由此可見，閑談式網(wǎng)絡(luò)聊天時間與學(xué)習(xí)成績在0.05水平上負相關(guān)顯著。3.威脅高中生個人信息安全及身心健康高中生沉溺網(wǎng)絡(luò)交往，沒有自我保護意識。容易讓一些具有不良動機的人獲個人信息，進一步對他們實施侵害行為。另外，網(wǎng)絡(luò)暴力及色情信....

圖4-1被調(diào)查者對互聯(lián)網(wǎng)法律法規(guī)的了解情況

網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)以及網(wǎng)絡(luò)文明公約是最基本的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，圖4-1被調(diào)查者對互聯(lián)網(wǎng)法律法規(guī)的了解情況圖4-2被調(diào)查者是否聽說或看到過《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》圖4-3聽說或看到文明公約》的被調(diào)體內(nèi)容和要求

圖4-2被調(diào)查者是否聽說或看到過《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》

網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)以及網(wǎng)絡(luò)文明公約是最基本的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，高中生不了解，更詳細內(nèi)容，所以，他們不可能按照其規(guī)范要求去做。有研究者明確提出，“傳統(tǒng)應(yīng)遵循的‘真誠’、‘守信’、‘責任’等價值標準并未在網(wǎng)上獲得普遍的認同，相4-2被調(diào)查者是否聽說或看到過《全國青年網(wǎng)絡(luò)文明公約》圖4-3....

圖4-3聽說或看到過《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》的被調(diào)查者是否了解它的具

網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)以及網(wǎng)絡(luò)文明公約是最基本的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，高中生不了解，更詳細內(nèi)容，所以，他們不可能按照其規(guī)范要求去做。有研究者明確提出，“傳統(tǒng)應(yīng)遵循的‘真誠’、‘守信’、‘責任’等價值標準并未在網(wǎng)上獲得普遍的認同，相4-2被調(diào)查者是否聽說或看到過《全國青年網(wǎng)絡(luò)文明公約》圖4-3....

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