<正>在抗擊"新冠病毒"疫情過(guò)程中,所有學(xué)校的教育教學(xué)模式都發(fā)生了顛覆性的變化。復(fù)課之后,學(xué)校還是原來(lái)的學(xué)校,師生還是原來(lái)的師生,但課堂肯定不再是原有的課堂。新的教學(xué)情境下,我們?cè)撊绾芜M(jìn)一步提高教學(xué)效率,是每一個(gè)學(xué)校管理者必須思考的問(wèn)題。首都師范大學(xué)附屬中學(xué)永定分校(以下簡(jiǎn)稱(chēng)"首師大附中永定分校")近年來(lái)一直在不斷進(jìn)行教育教學(xué)改革,構(gòu)建起"規(guī)范+特色"的新型特色課堂教學(xué)模式,并使其在這次線(xiàn)上教學(xué)中發(fā)揮了重要作用�；仡欉@一模式的構(gòu)

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圖１?：首師大附中永定分�！埃担亍苯虒W(xué)模式??１．五個(gè)基本教學(xué)環(huán)節(jié)??環(huán)節(jié)１：?了解學(xué)情

７??同接受問(wèn)卷調(diào)研。我們通過(guò)多因素分析法對(duì)訪(fǎng)談資料進(jìn)??行整理篩選，根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷的指標(biāo)量化值的平均值大小??確定有效課堂教學(xué)的最重要環(huán)節(jié)，最終篩選出課堂教學(xué)??的６個(gè)最重要環(huán)節(jié)：特色教學(xué)、了解學(xué)情、問(wèn)題教學(xué)、自??主學(xué)習(xí)、合作探究、效果反潰??第三步，不斷聚焦最終確定“５＋Ｘ”....

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