背景:住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)以培養(yǎng)臨床技能為主,而傳統(tǒng)教學(xué)方法更側(cè)重理論培訓(xùn)。目的:研究基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的膝關(guān)節(jié)鏡模擬系統(tǒng)在手術(shù)教學(xué)中的效果。方法:選擇2019年10月至2020年9月在我科參與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的臨床研究生及博士后,按照初始理論考核成績(jī)隨機(jī)分為A組和B組,每組16人。A組進(jìn)行傳統(tǒng)的手術(shù)視頻教學(xué),B組進(jìn)行關(guān)節(jié)鏡手術(shù)模擬系統(tǒng)教學(xué)。記錄兩組教學(xué)方式前后受試者的主觀及客觀考核成績(jī),并比較組間差異。結(jié)果:兩組住院醫(yī)師的初始考核成績(jī)無(wú)明顯差異,但采用虛擬膝關(guān)節(jié)鏡模擬系統(tǒng)的住院醫(yī)師終末考核成績(jī)較采用傳統(tǒng)教學(xué)方法的住院醫(yī)師明顯提高,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。采用虛擬膝關(guān)節(jié)鏡模擬系統(tǒng)的住院醫(yī)師在課程評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)興趣、自學(xué)能力及學(xué)習(xí)效率等主觀評(píng)價(jià)方面也較采用傳統(tǒng)教學(xué)方法的住院醫(yī)師明顯提高。結(jié)論:采用基于虛擬現(xiàn)實(shí)的膝關(guān)節(jié)模擬操作系統(tǒng)教學(xué)可以顯著提高住院醫(yī)師教學(xué)成績(jī)及滿意度。

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【部分圖文】：

圖1 基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的膝關(guān)節(jié)鏡模擬系統(tǒng)

根據(jù)理論考核成績(jī)將住院醫(yī)師隨機(jī)分為兩組，并開(kāi)始為期2周（4學(xué)時(shí)）的手術(shù)教學(xué)。A組住院醫(yī)師進(jìn)行傳統(tǒng)的手術(shù)視頻教學(xué)（網(wǎng)站可記錄學(xué)時(shí)，需滿足學(xué)時(shí)要求，視頻由監(jiān)考官選取指定；B組進(jìn)行虛擬現(xiàn)實(shí)關(guān)節(jié)鏡手術(shù)模擬系統(tǒng)教學(xué)（圖1），有指定教學(xué)人員陪同。1.2.3教學(xué)后評(píng)估：

圖2 利用膝關(guān)節(jié)半月板模型進(jìn)行關(guān)節(jié)鏡下半月板切除術(shù)客觀考核：教師演示（A）和同學(xué)考核（B)

完成教學(xué)任務(wù)后采用同一考核內(nèi)容與調(diào)查問(wèn)卷對(duì)兩組住院醫(yī)師進(jìn)行客觀和主觀評(píng)價(jià)。客觀考核時(shí)在膝關(guān)節(jié)半月板模型上進(jìn)行關(guān)節(jié)鏡下半月板切除術(shù)操作（圖2），由同一關(guān)節(jié)鏡專家進(jìn)行BAKSSS評(píng)分[17]及理論考核，記錄為終末考核成績(jī)。考核成績(jī)改善率=（終末考核成績(jī)-初始考核成績(jī)）/初始考核成績(jī)×....

本文編號(hào)：4052590