能愿動詞一直是漢語本體研究中有爭議的一部分,也是對外漢語教學中的難點和重點。其中意愿類能愿動詞是漢語學習者習得過程中容易忽視的一部分。本文在梳理能愿動詞本體研究以及對外漢語教學研究文獻的基礎上,立足于第二語言教學的理論,從北京語言大學HSK動態(tài)作文語料庫中選取真實、有效的偏誤語料。采用偏誤分析,對比分析等方式,對偏誤類型原因進行分析。并在偏誤分析的基礎上,提出有針對性的且行之有效的教材編寫建議,以及相應的教學思路和指導。本文主要分為六個部分。第一個部分,介紹本文選題緣由,整理并總結前人的漢語能愿動詞研究成果,明確其定義與分類,并確定語料來源;第二章,通過總結相關論著、分析教材和《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》的形式,確定本文的偏誤分析具體研究范圍,即將研究范圍定為:“想、要、敢、愿意”四個意愿類能愿動詞。對意愿類能愿動詞“想、要、敢、愿意”的各個意向與其語法功能進行概述;第三部分將北京語言大學HSK動態(tài)作文語料庫中檢索關鍵字得到的偏誤語料整理起來,把偏誤類型分為誤用、誤加、遺漏三種類型,并用語料庫中的偏誤例句舉例進行詳細的偏誤分析;第四章根據(jù)語料庫檢索出的例句的分析結果,將學生習得意愿類...

【文章頁數(shù)】：38 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 選題背景及意義
    1.2 研究綜述
        1.2.1 能愿動詞研究
        1.2.2 對外漢語教學中的能愿動詞研究
    1.3 研究理論和方法
        1.3.1 語法學理論
        1.3.2 中介語理論
        1.3.3 偏誤分析理論
        1.3.4 習得順序假說
        1.3.5 研究方法
        1.3.6 研究對象
    1.4 語料來源
2 意愿類能愿動詞“要”“想”“敢”“愿意”的研究
    2.1 意愿類能愿動詞“想”的研究
    2.2 意愿類能愿動詞“要”的研究
    2.3 意愿類能愿動詞“敢”的研究
    2.4 意愿類能愿動詞“愿意”的研究
3 意愿類能愿動詞“要”、“想”、“敢”、“愿意”的使用偏誤分析
    3.1 意愿類能愿動詞“要”的使用偏誤分析
        3.1.1 “要”的偏誤語料統(tǒng)計
        3.1.2 “要”的偏誤分析
    3.2 意愿類能愿動詞“想”的使用偏誤分析
        3.2.1 “想”的偏誤語料統(tǒng)計
        3.2.2 “想”的偏誤分析
    3.3 意愿類能愿動詞“敢”的使用偏誤分析
        3.3.1 “敢”的偏誤語料統(tǒng)計
        3.3.2 “敢”的偏誤分析
    3.4 意愿類能愿動詞“愿意”的使用偏誤分析
        3.4.1 “愿意”的偏誤語料統(tǒng)計
        3.4.2 “愿意”的偏誤分析
4 偏誤原因分析
    4.1 母語負遷移
    4.2 目的語規(guī)則過度泛化
    4.3 目的語知識掌握不牢
5 教學建議和教材編寫建議
    5.1 教學建議
    5.2 教材編寫建議
6 結語
7 致謝
參考文獻



本文編號：3999513