隨著網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的廣泛運(yùn)用,以多媒體技術(shù)為主要教學(xué)手段的"翻轉(zhuǎn)課堂"新興教學(xué)模式在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域不斷推廣和應(yīng)用。因此,從翻轉(zhuǎn)課堂的特點(diǎn)、教學(xué)模式與語(yǔ)言習(xí)得的"輸入與輸出"入手,總結(jié)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在對(duì)外漢語(yǔ)課堂中應(yīng)用出現(xiàn)的問(wèn)題,探討翻轉(zhuǎn)課堂在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域的特色化延伸,提出"三段式翻轉(zhuǎn)課堂"的概念。

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、翻轉(zhuǎn)課堂的概念與特點(diǎn)
    1. 翻轉(zhuǎn)課堂的概念
    2. 翻轉(zhuǎn)課堂的特點(diǎn)
    3. 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模型
二、第二語(yǔ)言習(xí)得的輸入理論與輸出假說(shuō)
三、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中“語(yǔ)言輸出”環(huán)節(jié)的局限及缺失
四、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的延伸
    1. 三段式翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式
    2.“課后練習(xí)”模塊的思考和建議
        (1) 三段式翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的難點(diǎn)
            (1) 教師的工作量增大及對(duì)教師素養(yǎng)的要求
            (2) 合理進(jìn)行課程安排的難度增加
            (3) 課后交際性練習(xí)和作業(yè)的評(píng)估難度加大
        (2) 三段式翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)方法的建議
            (1) 課前學(xué)習(xí)與課后練習(xí)相結(jié)合
            (2) 課堂教學(xué)注意基礎(chǔ)交際性練習(xí), 創(chuàng)造基礎(chǔ)交際環(huán)境
            (3) 課后交際練習(xí)注重條件把控
            (4) 構(gòu)建沉浸式多媒體交互平臺(tái), 引進(jìn)新技術(shù)模擬現(xiàn)實(shí)交際
五、總結(jié)



本文編號(hào)：4042300