卡爾·雅斯貝爾斯(Karl Jaspers,1883-1969)是20世紀(jì)德國著名哲學(xué)家�；谄渖嬲軐W(xué)中對人的看法以及多年執(zhí)教大學(xué)的經(jīng)驗(yàn),雅斯貝爾斯對大學(xué)教育格外關(guān)注,《大學(xué)之理念》正是這樣一部體現(xiàn)了雅氏多年對大學(xué)進(jìn)行哲思總結(jié)的著作,其中包含的豐富的高等教育哲學(xué)思想對我國當(dāng)前高等教育發(fā)展具有借鑒意義。本文從《大學(xué)之理念》的出現(xiàn)背景出發(fā),結(jié)合雅斯貝爾斯生存哲學(xué)思想,綜合運(yùn)用歷史分析法、文獻(xiàn)法等以深入分析《大學(xué)之理念》中的高等教育哲學(xué)思想,并以此來為我國高等教育發(fā)展提供啟示。首先是高等教育哲學(xué)的本質(zhì)問題:何為大學(xué)�！按髮W(xué)是什么”是高等教育哲學(xué)的問題起點(diǎn),也是諸多從事高等教育研究的學(xué)者們要回答的基本問題。雅氏以其生存哲學(xué)的眼光深入到高等教育的內(nèi)部,探求高等教育過程中的內(nèi)在價(jià)值以及價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),對“大學(xué)是什么”的問題做了深入的、形而上的分析:大學(xué)是追求真理的共同體;是國中之“國”的存在;大學(xué)既歸屬于一個(gè)民族、又是超越既定民族的特殊團(tuán)體。其次是高等教育的培養(yǎng)目標(biāo):“整全人”。雅氏將其生存哲學(xué)中關(guān)于人的觀點(diǎn)融入高等教育中,認(rèn)為大學(xué)的目的在于塑造“整全人”,培養(yǎng)一種整體意義上的真正個(gè)體,它不僅是現(xiàn)實(shí)的人...

【文章頁數(shù)】：74 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

南陽師范學(xué)院獲獎(jiǎng)成果(1)

─序號(hào)獲獎(jiǎng)成果名稱主要主要參加人授獎(jiǎng)單位獎(jiǎng)勵(lì)等級(jí)獲獎(jiǎng)時(shí)間完成人─l科舉的回聲—科舉衍生黃麗峰河南省社會(huì)科學(xué)優(yōu)二等獎(jiǎng)2005年之文化現(xiàn)象研究多民二七l李日J(rèn)J認(rèn)筍習(xí)今匆是J孰Z，等獎(jiǎng)7萬月為刁<門該三夭爹心夕4吧之窩南陽市人民政府─2中小學(xué)英語教師繼續(xù)教育魏森河南省社會(huì)科學(xué)優(yōu)三等獎(jiǎng)....

南陽師范學(xué)院獲獎(jiǎng)成果(2)

─序號(hào)獲獎(jiǎng)成果名稱主要主要參加人授獎(jiǎng)單位獎(jiǎng)勵(lì)等級(jí)獲獎(jiǎng)時(shí)間完成人─l科舉的回聲—科舉衍生黃麗峰河南省社會(huì)科學(xué)優(yōu)二等獎(jiǎng)2005年之文化現(xiàn)象研究多民二七l李日J(rèn)J認(rèn)筍習(xí)今匆是J孰Z，等獎(jiǎng)7萬月為刁<門該三夭爹心夕4吧之窩南陽市人民政府─2中小學(xué)英語教師繼續(xù)教育魏森河南省社會(huì)科學(xué)優(yōu)三等獎(jiǎng)....

南陽師范學(xué)院獲獎(jiǎng)成果(3)

─序號(hào)獲獎(jiǎng)成果名稱主要主要參加人授獎(jiǎng)單位獎(jiǎng)勵(lì)等級(jí)獲獎(jiǎng)時(shí)間完成人─l科舉的回聲—科舉衍生黃麗峰河南省社會(huì)科學(xué)優(yōu)二等獎(jiǎng)2005年之文化現(xiàn)象研究多民二七l李日J(rèn)J認(rèn)筍習(xí)今匆是J孰Z，等獎(jiǎng)7萬月為刁<門該三夭爹心夕4吧之窩南陽市人民政府─2中小學(xué)英語教師繼續(xù)教育魏森河南省社會(huì)科學(xué)優(yōu)三等獎(jiǎng)....

本文編號(hào)：4056497