詹姆斯·斯科特在其代表作《國家的視角》中使用并闡釋了"米提斯"概念。以"米提斯"所內隱的認識論、知識觀與發(fā)展觀意蘊為視覺基點審視鄉(xiāng)村教育的發(fā)展,可以發(fā)現"鄉(xiāng)村性"是鄉(xiāng)村教育必須張揚的重要屬性,更是鄉(xiāng)村教育發(fā)展的邏輯起點。在實踐環(huán)節(jié),可以采用如下策略保衛(wèi)鄉(xiāng)村教育的鄉(xiāng)村性:平衡鄉(xiāng)村教育統(tǒng)一性與差異化之間的張力;提升鄉(xiāng)村教育發(fā)展內驅力與提高外部拉力有效性;構建鄉(xiāng)村教育資源內化與內生的互補機制;建立鄉(xiāng)村教育發(fā)展與鄉(xiāng)村建設的互惠關系等。

【文章頁數】：6 頁

【文章目錄】：
一、米提斯:一種關于鄉(xiāng)村教育的認識論、知識觀與發(fā)展觀
二、鄉(xiāng)村性:“米提斯”視角下鄉(xiāng)村教育發(fā)展的邏輯起點
    (一)鄉(xiāng)村性:鄉(xiāng)村教育必須張揚的重要屬性
    (二)開放并寬容:鄉(xiāng)村教育之鄉(xiāng)村性的品格定位
    (三)精修內功與借力發(fā)展:鄉(xiāng)村教育之鄉(xiāng)村性的提升路向
三、保衛(wèi)鄉(xiāng)村性:鄉(xiāng)村教育實踐策略的米提斯建構
    (一)平衡鄉(xiāng)村教育統(tǒng)一性與差異化發(fā)展定位之間的張力
    (二)提升鄉(xiāng)村教育發(fā)展的內驅力與外部拉力有效性
    (三)構建鄉(xiāng)村教育資源內化與內生的互補機制
    (四)建立鄉(xiāng)村教育發(fā)展與鄉(xiāng)村建設的互惠關系



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