跨學科教研由于教師素養(yǎng)差異等原因,會形成教師之間的認知沖突、觀點沖突、合作沖突和研討沖突等,這些沖突會抑制教師的教研積極性,影響跨學科教研的氛圍營造和教研深度,也會抵消跨學科教研活動的優(yōu)勢等�；饪鐚W科教研沖突的策略是:活動之前進行知識準備,界定跨學科教研范疇,提高教師的知識素養(yǎng)等,與此同時,還需要加強對教師的教育使命引領,奠定教師正確解決沖突的思想基礎。

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【文章目錄】：
一、跨學科教研中易形成的沖突
    (一) 跨學科教師不同知識儲備形成的認知沖突
    (二) 跨學科教師知識立場不同形成的觀點沖突
    (三) 跨學科教師教學經(jīng)驗不等形成的合作沖突
    (四) 跨學科教師教學水平不齊形成的研討沖突
二、跨學科教研中沖突的負面影響
    (一) 抑制教師教研積極性
    (二) 影響跨學科教研的氣氛營造
    (三) 影響跨學科教研的深入
    (四) 抵消跨學科教研的優(yōu)勢
三、跨學科教研中教學沖突的化解思路
    (一) 活動之前進行跨學科的知識準備
    (二) 對跨學科教研范疇進行具體界定
    (三) 提高各學科教師的知識素養(yǎng)水平
    (四) 加強跨學科教研的教育使命引領



本文編號：4051769