本文關(guān)鍵詞：新中國(guó)成立以來(lái)課程評(píng)價(jià)歷史發(fā)展的研究

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【摘要】：隨著課程理論與實(shí)踐領(lǐng)域多個(gè)方面研究的深入發(fā)展,課程評(píng)價(jià)問(wèn)題也日益成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。長(zhǎng)期以來(lái),對(duì)于課程評(píng)價(jià)的研究一直是課程研究領(lǐng)域的薄弱環(huán)節(jié),以往學(xué)者們對(duì)課程評(píng)價(jià)的研究,主要關(guān)注課程評(píng)價(jià)主體的若干問(wèn)題。尤其是對(duì)我國(guó)課程評(píng)價(jià)的歷史發(fā)展的較長(zhǎng)時(shí)空和跨度的歷史考察與反思,似乎研究成果極少。本研究力圖從近60年來(lái)我國(guó)教育大變革的歷史發(fā)展脈絡(luò)中,回顧、反思我國(guó)課程評(píng)價(jià)發(fā)展中的重大事件和史實(shí),揭示我國(guó)課程評(píng)價(jià)發(fā)展的歷史經(jīng)驗(yàn),并在傳承經(jīng)驗(yàn)與批判反思的基礎(chǔ)上,提出我國(guó)課程評(píng)價(jià)發(fā)展的方向、思想及其體系構(gòu)建的一些設(shè)想和實(shí)現(xiàn)策略。本研究的主要內(nèi)容包括： 第一章：結(jié)合新中國(guó)成立以來(lái)五個(gè)最為重要的歷史發(fā)展階段,探索不同時(shí)期我國(guó)課程評(píng)價(jià)價(jià)值取向的發(fā)展及其階段特征。 第二章：探討新中國(guó)成立以來(lái)不同重大歷史發(fā)展時(shí)期課程評(píng)價(jià)內(nèi)容的歷史發(fā)展及其變化特點(diǎn)。 第三章：討論了新中國(guó)成立以來(lái)不同重大歷史發(fā)展時(shí)期課程評(píng)價(jià)的途徑與方法的歷史發(fā)展及其變化特點(diǎn)。 第四章：結(jié)合前述的歷史考察,從課程評(píng)價(jià)歷史發(fā)展、課程評(píng)價(jià)基本要素、課程評(píng)價(jià)價(jià)值系統(tǒng)、課程評(píng)價(jià)體系等幾個(gè)方面,提出作者有關(guān)課程評(píng)價(jià)發(fā)展的基本想法與建議。
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G423

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 邱瑜;論幼兒園課程的診斷與改進(jìn)[D];華東師范大學(xué);2012年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 秦康柏;復(fù)雜性視域中的課程創(chuàng)生[D];西南大學(xué);2012年

2 張銘銘;初中數(shù)學(xué)課程評(píng)價(jià)存在問(wèn)題及對(duì)策研究[D];魯東大學(xué);2012年

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本文編號(hào)：1254523