智能信息技術(shù)與學(xué)習(xí)活動(dòng)深度融合,創(chuàng)造個(gè)性化、泛在式學(xué)習(xí)環(huán)境。生態(tài)理論觀下的教師智慧學(xué)習(xí)彰顯人本化的自主性、開放性與多元交互性等生態(tài)特征。在解讀生態(tài)學(xué)理論概念內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,闡釋教師智慧學(xué)習(xí)的生態(tài)意蘊(yùn),探索教師智慧學(xué)習(xí)的創(chuàng)新發(fā)展路徑,構(gòu)建交互共生的學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境,推動(dòng)教師自我指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式,讓教師學(xué)習(xí)回歸生命本質(zhì)。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、智慧學(xué)習(xí)的概念內(nèi)涵與價(jià)值
    （一）智慧學(xué)習(xí)的概念解讀
    （二）智慧學(xué)習(xí)對(duì)教師專業(yè)成長的價(jià)值
二、生態(tài)理論視域下教師智慧學(xué)習(xí)的價(jià)值意蘊(yùn)
    （一）生態(tài)理論視域下的教師學(xué)習(xí)
    （二）教師智慧學(xué)習(xí)的生態(tài)意蘊(yùn)
三、基于生態(tài)理論的教師智慧學(xué)習(xí)創(chuàng)新路徑
    （一）關(guān)注生命價(jià)值：教師智慧學(xué)習(xí)之本
    （二）自主探究性學(xué)習(xí)：教師智慧學(xué)習(xí)的動(dòng)力之源
    （三）多元化交互：教師智慧學(xué)習(xí)的智力與情感依托
    （四）學(xué)習(xí)共同體：教師智慧學(xué)習(xí)的文化之基
四、結(jié)語



本文編號(hào)：4053125