隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展,時代更迭,現(xiàn)代各類新媒體技術(shù)更新?lián)Q代,各類App跑馬圈地野蠻生長的年代已經(jīng)過去了。而如何利用新技術(shù)將傳統(tǒng)的信息技術(shù)進行模式優(yōu)化成為重點研究課題,不僅如此,在落實這些優(yōu)化設(shè)計的同時還需不斷反思,做到在實踐中發(fā)現(xiàn)優(yōu)化設(shè)計的不足之處再加以完善,促進使用者和教學者二者之間能更好地溝通交流。

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【部分圖文】：

圖1學生成績同年同級橫向比較

教學改革領(lǐng)域研究及應(yīng)用廣泛。第二，以翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在“機械制造裝備設(shè)計課程”的實踐應(yīng)用為例，發(fā)現(xiàn)在課程應(yīng)用體系構(gòu)建和課程應(yīng)用成效及改進方面，翻轉(zhuǎn)課堂教學模式對提高學生最終學習成效具有一定的作用和意義。參考文獻：[1]齊軍.美國翻轉(zhuǎn)課堂的興起、發(fā)展、模塊設(shè)計及對我國的啟示[J].....

圖1翻轉(zhuǎn)課堂教學流程

課程教育研究CourseEducationResearch2019年第23期!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!（上接第250頁）示....

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本文編號：4043994