由于常規(guī)教學方式不適應現(xiàn)階段大學計算機課程的發(fā)展,導致教學過程中出現(xiàn)一定的滯后現(xiàn)象,降低大學計算機課程的教學效率,為此提出基于MOOC的大學計算機課程翻轉課堂教學模式研究。通過創(chuàng)新分級教學形式、構建網(wǎng)絡教學平臺兩個方面,完成基于MOOC的翻轉課堂教學模式的構建。通過實驗論證分析的方式,確定基于MOOC的翻轉課堂教學模式的有效性,能夠推進我國大學計算機課程現(xiàn)代化教學進程。

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圖2 作者共現(xiàn)圖譜

對“機構”可視化后，得到研究機構共現(xiàn)圖譜，如圖3所示，N=291,E=42,密度(Density)=0.001。發(fā)現(xiàn)研究較大部分集中在高等院校及相關研究院，機構發(fā)文量排名前五位的分別是吉林大學(15篇)、首都師范大學(13篇)、西南民族大學(12篇)、上海外國語大學(9篇),南京....

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