文章運用社會網絡分析法對虛擬實訓環(huán)境下協作學習的交互行為進行了可視化處理,從社會網絡結構、網絡密度、中心度、凝聚子群等角度對實訓教學中的交互進行了量化分析,研究了教學中出現的一些實際問題。最后,結合實際教學情況,給出了具體的整改措施。

【文章頁數】：3 頁

【部分圖文】：

圖1交互網絡結構

-102-第21期2018年11月No.21November，2018應用性問題，也進一步促進了學生之間的交互活動。圖1交互網絡結構3.3中心度分析中心度是社會網絡分析過程中的最常用也是最重要的一個概念。它是反映社會參與者在網絡活動過程中心性位置的一個量化指標，能夠體現每一位參與....

圖2度數中心度結果

-102-第21期2018年11月No.21November，2018應用性問題，也進一步促進了學生之間的交互活動。圖1交互網絡結構3.3中心度分析中心度是社會網絡分析過程中的最常用也是最重要的一個概念。它是反映社會參與者在網絡活動過程中心性位置的一個量化指標，能夠體現每一位參與....

圖3凝聚子群分析

的交互團體，這與虛擬實訓教學中學生分組協作特征相符合。圖3為本研究的凝聚子群分析圖，圖中呈現出很清晰的協作小組關系，他們之間交互密切，信息交流比較流暢�；�于虛擬實訓環(huán)境下的項目化的教學過程是以小組合作的形式構成，小組成員之間交互較密集，而小組之間的交流不足，小組交互主要依托組長進....

本文編號：4050324