互聯(lián)網(wǎng)+教育時(shí)代與傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境存在較大的差異,在教學(xué)過程中經(jīng)常遇到較多的瓶頸,影響高職院校心理健康教育課程的開展。文章主要通過分析傳統(tǒng)環(huán)境下高職院校心理健康教育課程瓶頸,對教學(xué)過程中的課程教學(xué)變革進(jìn)行探索,并且針對內(nèi)部環(huán)境與外部環(huán)境提出討論。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 傳統(tǒng)環(huán)境下高職院校心理健康教育課程瓶頸
    1.1 學(xué)生對課程的認(rèn)識(shí)比較片面
    1.2 任課教師缺乏, 師資力量薄弱
    1.3 課程內(nèi)容比較單一
    1.4 教學(xué)方法不夠靈活
    1.5 班級人數(shù)過多, 教學(xué)活動(dòng)受限
    1.6 課程評價(jià)方法陳舊
2“互聯(lián)網(wǎng)+”教育時(shí)代高職院校心理健康教育課程教學(xué)變革途徑
    2.1 構(gòu)建完善的課程教育模式
    2.2 制定全程輔導(dǎo)機(jī)制
    2.3 打造專業(yè)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)
3“互聯(lián)網(wǎng)+”教育時(shí)代高職院校心理健康教育課程教學(xué)支持
    3.1 外部環(huán)境支持
    3.2 內(nèi)部環(huán)境支持
4 結(jié)語



本文編號：4055752