發(fā)布時間：2025-04-01 02:40

　　教育是驅(qū)動社會進(jìn)步,人類文明發(fā)展的發(fā)動機(jī)。隨著時代與社會結(jié)構(gòu)的變化,人們的教育目標(biāo)和方式也在不斷的發(fā)生著轉(zhuǎn)變,而教育建筑的形式與空間也隨著這種轉(zhuǎn)變而不斷發(fā)展。我國義務(wù)教育正處于由傳統(tǒng)應(yīng)試教育向全面素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)型時期,所以對小學(xué)的建筑設(shè)計也提出了新的要求。如何能更高效的利用學(xué)校建筑中的公共性空間為學(xué)生創(chuàng)造交往與學(xué)習(xí)的場所,如何能使學(xué)校建筑更適應(yīng)小學(xué)生的心理、生理發(fā)展要求,成為下一步教育類建筑設(shè)計的關(guān)注重點。本文結(jié)合兒童心理學(xué)、教育理論的發(fā)展、赫茲伯格的小學(xué)建筑理論、揚.蓋爾的《交往與空間》等理論的學(xué)習(xí)和對學(xué)校類建筑的空間解析,得出了學(xué)校建筑的公共空間應(yīng)當(dāng)注重空間的靈活性,做到形成空間,留出空間。主張公共空間的私有化,弱化公共空間的公有屬性,加強(qiáng)學(xué)生之間的水平交流。并且,筆者通過對北京市內(nèi)中關(guān)村三小,北京十一學(xué)校,北京四中房山分校,清華附中和日本高崎櫻山小學(xué)的實地考察總結(jié)優(yōu)秀經(jīng)驗,剖析其內(nèi)部的公共性場所的構(gòu)成與樣式。

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖４．１教育變革的過程??

仍被很多國家廣泛應(yīng)用。２０世紀(jì)中期之后，“編班授課”制度的缺點逐漸暴露，??整個社會更加關(guān)注兒童的身心健康問題，注重兒童的個性化成長，學(xué)�？臻g也由??封閉轉(zhuǎn)向開放，出現(xiàn)了開放式教學(xué)模式（圖４．１）。??開放式教學(xué)模式不同于以往的編班授課制度，是一種鼓勵學(xué)生參與學(xué)習(xí)活??動，以學(xué)生....

圖４．２從１６世紀(jì)到２１世紀(jì)學(xué)校布局的演變??

形式上是將相同面積的教室空間分類，再由走廊串聯(lián)起來。這種形式完全??符合“編班授課”的教育模式，若干部分獨立互不干擾，可以獲得良好的采光、??通風(fēng)，至今仍被很多地方的學(xué)校使用。（圖４．２，表４．１）??杜??威開?開??進(jìn)放?放??步式編式??教育發(fā)展?麥警蜃ｆ??教制課探開??....

圖５．２日本高崎櫻山小學(xué)走廊?圖５．３北京四中房山分校走廊??

？?？？？＂？？??圖５．１中關(guān)村三小班組群示意圖??豐富邊界的層次可以減弱空間的方向感，減慢學(xué)生通過的速度，增加學(xué)生停??留的理由。很多學(xué)校都賦予了教學(xué)樓內(nèi)的墻以新的功能，展示與儲物功能是最常??見的做法。在日本櫻山小學(xué)當(dāng)中，墻面的木質(zhì)格柵上釘滿了學(xué)生的書法、繪畫作??品（圖５....

圖５．１中關(guān)村三小班組群示意圖??，，

很多學(xué)校都賦予了教學(xué)樓內(nèi)的墻以新的功能，展示與儲物功能是最常??見的做法。在日本櫻山小學(xué)當(dāng)中，墻面的木質(zhì)格柵上釘滿了學(xué)生的書法、繪畫作??品（圖５．２）；如在北京四中房山分校中的走廊空間，被設(shè)計成了巨大的儲物柜??和壁龕，方便學(xué)生儲物，并且大膽的運用色彩的對比，力Ｐ強(qiáng)空間的亮度（....

本文編號：4038814