在全球信息化的大背景下,世界各個國家都在努力地推動教育信息化,積極探索基礎教育課程與當代信息技術深度融合的教學改革。智慧課堂,在教育技術飛速發(fā)展的基礎上應運而生,即在新興的信息技術手段的應用下,運用科學的學習理論,結合多種教學模式而展開的,有助于教師教學、學生學習的有效課堂。然而,在這樣的課堂教學模式下,教師和學生之間的交互會以什么樣的形態(tài)呈現?師生交互會怎樣進行、發(fā)展和變化?師生交互的情況下,學生和教師會有什么樣的反應?帶著這些疑問,筆者將利用質性-量化相結合的研究方法,通過觀察、訪談、調查學生和教師之間的交互會怎樣發(fā)生和發(fā)展,以及發(fā)展的環(huán)境和方法等,并對師生交互產生的效果進行分析,追求有利于教育發(fā)展的更好的模式以及策略,為未來更好的實現智慧課堂做鋪墊。本研究由六章構成:第一章:緒論。該部分以教育信息化的發(fā)展背景和新課標的目標、要求作為研究背景,介紹了論文的研究目標、研究方法和研究思路,并對本研究的理論依據進行了概念解釋,根據交互理論、建構主義教學理論、活動理論提出了研究的問題以及研究的理論和實踐意義。研究目標是分析智慧課堂模式下初一英語課堂師生交互的現狀;研究范圍是智慧課堂模式下英語...

【文章頁數】：79 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
緒論
    一、選題背景
    二、選題意義
    三、研究思路
    四、研究方法
第一章 理論依據與概念解釋
    第一節(jié) 理論依據
        一、交互理論
        二、建構主義理論
        三、活動理論
    第二節(jié) 概念界定
        一、智慧課堂
        二、該案例學校智慧課堂的構成
        三、師生交互相關概念界定
        四、智慧課堂中的師生交互
第二章 國內外研究現狀分析
    第一節(jié) 智慧課堂國內外研究現狀
        一、智慧課堂國外研究現狀
        二、智慧課堂國內研究現狀
    第二節(jié) 師生交互國內外研究現狀
        一、師生交互國外研究現狀
        二、師生交互國內研究現狀
    第三節(jié) 智慧課堂模式下師生交互國內外研究現狀
        一、智慧課堂模式下師生交互國外研究現狀
        二、智慧課堂模式下師生交互國內研究現狀
第三章 智慧課堂模式下課堂中師生交互現狀的調查研究
    第一節(jié) 智慧課堂模式下課堂師生交互觀察量表的設計
        一、觀察對象的確定
        二、觀察方法的確定
        三、觀察量表的設計
    第二節(jié) 智慧課堂模式下課堂師生交互問卷的設計
        一、調查對象分析
        二、問卷制定
        三、問卷信度、效度分析
    第三節(jié) 智慧課堂模式下課堂師生交互訪談的設計
        一、訪談對象的確定
        二、訪談方法的選取
        三、訪談內容的設計
第四章 智慧課堂模式下課堂中師生交互現狀的調查分析
    第一節(jié) 課堂觀察數據分析
        一、交互行為分布特征分析
        二、交互效果分析
    第二節(jié) 學生問卷調查結果分析
        一、學生學習積極性分析
        二、教師-組交互頻率分析
        三、課堂教學效果滿意程度分析
    第三節(jié) 教師訪談結果分析
        一、交互內容分析
        二、交互工具分析
        三、教學效果分析
第五章 某校智慧課堂師生交互的現狀特點及原因分析
    第一節(jié) 交互環(huán)境現狀特點及原因分析
        一、交互環(huán)境現狀特點分析
        二、交互環(huán)境現狀產生的原因分析
    第二節(jié) 交互內容現狀特點及原因分析
        一、交互內容現狀特點分析
        二、交互內容現狀產生的原因分析
    第三節(jié) 交互行為現狀特點及原因分析
        一、交互行為現狀特點分析
        二、交互行為現狀產生的原因分析
第六章 某校智慧課堂師生交互策略
    第一節(jié) 交互環(huán)境方面的策略
        一、創(chuàng)立交互平臺
        二、運用交互終端
    第二節(jié) 交互內容方面的策略
        一、多樣性教學問題的設計
        二、多種教學形式的應用
    第三節(jié) 交互行為方面的策略
        一、轉變教師觀念
        二、構建學習共同體
結論
參考文獻
附錄
攻讀碩士學位期間取得的科研成果
致謝



本文編號：4049866