作為存在著的個體其誕生和成長必然與社會整體生存環(huán)境緊密聯(lián)系,在社會化的全部過程之中都在與他人進(jìn)行交往,毫無疑問社交對個體的存在和發(fā)展有著不可忽視的深刻影響。良好的社會交往行為對個人成長有著積極的促進(jìn)作用反之亦然,在當(dāng)下社會現(xiàn)實中小學(xué)生群體中也分布著較為廣泛的社交焦慮情況,因此本次研究就以干預(yù)小學(xué)生社交焦慮為干預(yù)變量進(jìn)行實驗設(shè)計。已有的對社交焦慮的干預(yù)研究主要采用認(rèn)知行為療法、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、沙盤游戲治療等方法。近年來繪本閱讀受到國內(nèi)外學(xué)者的認(rèn)可和推崇,不僅具有教育價值和心理輔導(dǎo)作用,還深受兒童的喜愛。從本次研究對象為小學(xué)生的特殊性考慮出發(fā),選定繪本閱讀的方式對中高年級小學(xué)生社交焦慮進(jìn)行干預(yù)研究。本次研究選定某小學(xué)四五年級學(xué)生為被試,每個年級隨機選取三個班級,共發(fā)放問卷295份,剔除無效問卷8份,有效問卷為287份,收回率為97%。調(diào)查問卷采用兒童社交焦慮量表(SASC),通過問卷調(diào)查顯示四五年級小學(xué)生社交焦慮障礙檢出率為25.08%,整體社交焦慮水平較高。在了解被試現(xiàn)狀后,采用實驗組-對照組前后測準(zhǔn)實驗設(shè)計的實驗方法,對實驗組10人進(jìn)行每周一次,為期八周的繪本閱讀活動。本研究得出以下結(jié)論:...

【文章頁數(shù)】：72 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 問題的提出
    1.1 概念界定
        1.1.1 社交焦慮
        1.1.2 繪本閱讀
    1.2 研究綜述
        1.2.1 社交焦慮的相關(guān)研究
        1.2.2 繪本的相關(guān)研究
        1.2.3 繪本閱讀教學(xué)的研究
        1.2.4 對已有研究的評述
    1.3 問題提出
        1.3.1 社交焦慮的危害性
        1.3.2 小學(xué)生群體的脆弱性
        1.3.3 良好的社交對小學(xué)生發(fā)展的有利性
    1.4 研究假設(shè)、目的及意義
        1.4.1 研究假設(shè)
        1.4.2 研究目的
        1.4.3 研究意義
第2章 研究方法及程序
    2.1 研究設(shè)計
        2.1.1 設(shè)計思路
        2.1.2 研究方法
        2.1.3 研究工具
    2.2 實驗程序
        2.2.1 研究過程
        2.2.2 實驗步驟
    2.3 基線調(diào)查：中高年級小學(xué)生社交焦慮現(xiàn)狀調(diào)查
        2.3.1 研究對象
        2.3.2 研究程序
        2.3.3 數(shù)據(jù)處理
        2.3.4 研究結(jié)果
    2.4 確定實驗被試
    2.5 選擇繪本
    2.6 制定繪本閱讀方案
    2.7 制定繪本閱讀目標(biāo)
    2.8 繪本閱讀過程
第3章 實驗結(jié)果
    3.1 量化分析
        3.1.1 實驗前實驗組與控制組社交焦慮情況
        3.1.2 實驗組與控制組的同質(zhì)性檢驗
        3.1.3 實驗前后實驗組被試的社交焦慮水平比較
        3.1.4 實驗前后控制組被試的社交焦慮水平比較
        3.1.5 實驗后實驗組和控制組被試社交焦慮水平的比較分析
        3.1.6 實驗后實驗組與控制組社交焦慮情況
    3.2 質(zhì)化分析
        3.2.1 繪本閱讀反饋單結(jié)果分析
        3.2.2 繪本閱讀課堂記錄結(jié)果分析
第4章 討論
    4.1 中高年級小學(xué)生社交焦慮現(xiàn)狀討論
    4.2 繪本閱讀改善小學(xué)生社交焦慮干預(yù)研究的討論
        4.2.1 繪本閱讀治療機制
        4.2.2 繪本閱讀方案
        4.2.3 團(tuán)體動力
        4.2.4 影響繪本閱讀的其他因素
第5章 研究總結(jié)
    5.1 研究結(jié)論
    5.2 研究創(chuàng)新
    5.3 建議
        5.3.1 給學(xué)校的建議
        5.3.2 給教師的建議
        5.3.3 給家長的建議
    5.4 研究不足與展望
        5.4.1 研究不足
        5.4.2 研究展望
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文和科研成果
致謝



本文編號：4055973