采用2×2的組間實驗設計,同時考察專業(yè)領域先前知識和個體先前的學習經(jīng)驗這兩類先前知識對學習者的網(wǎng)絡學習效果的影響。結果發(fā)現(xiàn):專業(yè)領域先前知識水平低的學習者會有更高的迷航感和認知超負荷,成績也更差;學習經(jīng)驗豐富的研究生比缺乏經(jīng)驗的低年級本科生在超媒體學習中的自我調(diào)節(jié)學習行為更多,迷航現(xiàn)象更少;專業(yè)領域先前知識和學習經(jīng)驗在自我調(diào)節(jié)學習行為上存在著交互作用。在專業(yè)領域先前知識水平低時,研究生會比本科生使用更多自我調(diào)節(jié)學習行為。

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【文章目錄】：
引言
一、實驗研究
    (一)被試
    (二)實驗材料
    (三)研究工具
        1. 主觀迷航感評價問卷。
        2. 認知負荷自評量表。
        3. 網(wǎng)絡自我調(diào)節(jié)學習行為量表。
        4. 專業(yè)領域先前知識測驗。
        5. 人體血液循環(huán)知識測驗。
        6. 網(wǎng)絡使用問卷。
    (四)研究設計
    (五)實驗程序
        1. 篩選被試:
        2. 學習階段:
        3. 后測階段:
    (六)統(tǒng)計方法
    (七)結果分析
        1. 各因變量的描述性統(tǒng)計及相關分析結果。
        2. 學歷層次和先前知識的兩因素方差分析結果。
二、研究討論
    (一)專業(yè)領域內(nèi)的先前知識對超媒體學習的影響
    (二)學習經(jīng)驗對超媒體學習的影響
    (三)學歷層次和專業(yè)領域先前知識在自我調(diào)節(jié)學習行為上的交互作用
三、研究結論



本文編號：4055908