主觀幸福感影響一個(gè)人的身心健康發(fā)展。因此,探討主觀幸福感的影響因素就顯得尤為重要。影響主觀幸福感的因素有很多,外部因素有生活事件、社會(huì)支持、人際交往及體育鍛煉等,內(nèi)部因素有人格特質(zhì)、自我價(jià)值感、自尊和應(yīng)對方式等。而對于初中生來說,學(xué)業(yè)壓力對主觀幸福感的影響最為突出;在學(xué)業(yè)壓力對主觀幸福感的影響中,自我價(jià)值感又起到了關(guān)鍵作用。因此,本研究在對初中生的學(xué)業(yè)壓力與主觀幸福感二者關(guān)系進(jìn)行討論時(shí),還添入自我價(jià)值感這一變量,從外部因素和內(nèi)部因素兩方面著手,探求此三者之間的關(guān)系并建構(gòu)模型,以豐富主觀幸福感的實(shí)證研究。本研究選擇中學(xué)生學(xué)業(yè)壓力源量表、生活滿意度量表、情感平衡量表及青少年自我價(jià)值感量表對833名初中生進(jìn)行了實(shí)證研究,并對12名初一年級學(xué)生進(jìn)行了半結(jié)構(gòu)式訪談。研究結(jié)果如下:(1)初中生的學(xué)業(yè)壓力總分為168.623,處于中等水平。初中生的學(xué)業(yè)壓力在性別、年級和是否擔(dān)任班干變量上存在顯著差異;而在生源地變量上,只有期望壓力維度存在顯著差異,農(nóng)村學(xué)生高于城市學(xué)生;在是否獨(dú)生子女變量上,相比獨(dú)生子女的任務(wù)要求壓力、期望壓力和發(fā)展壓力而言,非獨(dú)生子女在這三方面顯著大于獨(dú)生子女。(2)初中生的主觀幸福...

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【學(xué)位級別】：碩士

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圖4-1學(xué)業(yè)壓力對主觀幸福感的總效應(yīng)

25圖4-1學(xué)業(yè)壓力對主觀幸福感的總效應(yīng)

圖4-2以自我價(jià)值感為中介變量的結(jié)構(gòu)方程模型

26圖4-2以自我價(jià)值感為中介變量的結(jié)構(gòu)方程模型

圖4-3以總體自我價(jià)值感為中介變量的結(jié)構(gòu)方程模型

圖4-3以總體自我價(jià)值感為中介變量的結(jié)構(gòu)方程模型表4-25總體自我價(jià)值感作為中介變量的結(jié)構(gòu)方程模型擬合指數(shù)（n=833）模型X2/dfRMSEAGFIAGFINFIIFICFIPGFI指數(shù)4.7530.0670.9700.9470.9730....

圖4-5以特殊自我價(jià)值感為中介變量的結(jié)構(gòu)方程模型

31圖4-5以特殊自我價(jià)值感為中介變量的結(jié)構(gòu)方程模型表4-29特殊自我價(jià)值感作為中介變量的結(jié)構(gòu)方程模型擬合指數(shù)（n=833）模型X2/dfRMSEAGFIAGFINFIIFICFIPGFI指數(shù)4.8780.0680.9650.9390.970....

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